《拷問：我們交給孩子什么》、《家庭教育中的“重中之重”》兩篇文章讀后感
初二一班孫佳煒的家長
今天閱讀了《拷問：我們交給孩子什么》、《家庭教育中的“重中之重”》兩篇文章，對文章中談的問題深有感卻，平時家長的言行教育對孩子起到關(guān)鍵的作用。
初中階段是孩子成長最關(guān)鍵的時期。家長們應(yīng)該怎樣教育初中孩子?現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，平時都是在爺爺奶奶、姥姥姥爺?shù)哪鐞巯鲁砷L，衣食無憂，連平時一些孩子自己可以做的小事情，都不讓孩子去做，怕耽誤孩子的學(xué)習(xí)。“一心只讀圣賢書”而考上一個好的大學(xué)，孩子上大學(xué)的目的是什么？是為了以后的生活更好，如果連最基本的生活自理都做不到的話，哪就談不上生活的質(zhì)量了。所以我們家長在平時的生活中，要積極的鼓勵孩子去做一些適量的事情，比如晚上洗完腳，順手把自己的襪子洗干凈，吃完后主動的把碗筷收拾一下，干一些力所能及的事情，慢慢的培養(yǎng)孩子的自理能力，孩子一天一天的長大，終究要離開父母，行走天下，家長要自小應(yīng)有意訓(xùn)練孩子獨立自主和適應(yīng)新環(huán)境的能力，就像書中所說的孩子給奶奶寄來一份珍貴的“禮物”，很多的孩子到大學(xué)后，自己的衣服都不會洗，最基本的生活都不會自理，所以我們作為家長，疼愛孩子的心情是理解的，但是為了以后孩子健健康康的發(fā)展，我們現(xiàn)在就要在平時的點點滴滴中去灌輸去交孩子做，如果孩子只知道享受，孩子就會缺乏抗挫能力的，孩子在成長過程中經(jīng)歷過困難，長大后在生活中遇到挫折也會處理好的。希望我們的孩子在成長中全面的發(fā)展，為以后的生活奠定基礎(chǔ)。
家長怎樣教育初中孩子，初中階段家長如何與孩子溝通? 這都是家長很困擾的問題。在上初一之前，與孩子進行一次深入的交談，列舉一下初中可能遇到的困難和初中學(xué)習(xí)的重要性，鼓勵孩子，并表達一下做父母的期望很多孩子剛步入初一，經(jīng)歷了辛苦的小升初，都會出現(xiàn)松懈的情緒。所以父母一定要幫助他明確目標(biāo)，為他鼓勁，告訴孩子到了初中，所學(xué)的功課遠遠大于小學(xué)的課量，在學(xué)習(xí)上付出的時間大于在小學(xué)的時間，讓孩子有一個慢慢習(xí)慣的過程。孩子在十幾歲的年齡，最好面子，也就是自尊心很強，所以對孩子的教育盡量避免在公開場合，尤其是在他的老師和同學(xué)的面前不要大聲的訓(xùn)斥孩子。對孩子一定要嚴(yán)格要求，避免在孩子面前過于隨便，保持在孩子面前的威信，切忌不要總是在孩子耳邊講，自己怎樣為他付出，拿自己小時候與他對比或拿別的孩子與他對比。這樣做，只能招來孩子的逆反心理。要就事論事，具體的分析問題，幫助孩子解決問題，而不是埋怨，
初中階段是孩子成長的關(guān)鍵時期，思維在這個階段成長，性格也在這個階段初步確立，作為家長要正確的引導(dǎo)孩子，給孩子養(yǎng)成一個好的習(xí)慣，對孩子以后的身心健康奠定一個良好的基礎(chǔ)。
孫佳煒的家長
2013年3月25號
《不輸在家庭教育上》讀后感
初二一班趙欣甜的家長
父母是孩子的首
首先要為孩子創(chuàng)造良好的成長環(huán)境。俗話說“近朱者赤，近墨者黑”，環(huán)境對人影響的作用是不可忽視的，一個和諧的家庭，父母關(guān)系融洽，家庭氣氛好，可以讓孩子感受到家庭的溫暖，對孩子的身心發(fā)展是有益的，反之，則是不健康的。所以，父母要努力創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境，為孩子的健康成長提供良好的基本條件。
其次要為孩子樹立好成長的榜樣。父母是孩子的啟
作為家長，我覺得家庭教育也是一門藝術(shù)，需要講究一定的方式方法，這就要求家長要根據(jù)自己的孩子慢慢摸索，最后形成一種適合自己孩子的教育方法。我們家長要用心閱讀《不輸在家庭教育上》這本書，用心體會，用心呵護我們孩子成長中的每一步，和孩子共同成長，讓我們共同努力為孩子精心編織美好的未來吧！
作為一個家長對學(xué)校教育的建議：希望學(xué)校圖書館能長期對學(xué)生開放；希望學(xué)校多增加一些有意義的集體活動;希望學(xué)校多搞一些火災(zāi)、地震等演習(xí);希望學(xué)校多組織一些啟發(fā)創(chuàng)造性活動；希望學(xué)校多要多開展一些禮儀課；希望學(xué)校多能為學(xué)生們上有關(guān)安全方面的課程，增強學(xué)生的安全意識；建議學(xué)校購置一些健身器材方便我們的學(xué)生鍛煉。
《不輸在家庭教育上》讀后感—拷問：我們教給孩子什么
初二2班學(xué)生姓名：尹昊然 家長姓名：楊玉蓉
讀完這篇文章，我真的被問住了，回答不出來才是我最真實的感受。
我想給她她想要的一切，可是又怕將來沒有我的時候她該怎么辦，我想讓她每一天都幸�？鞓窡o憂無慮，哪怕是一點點的委屈也不想讓她受，可是如果她一旦離開我，她該怎樣去面對充滿困難和挑戰(zhàn)的人生呢？ 糾結(jié)，最矛盾的糾結(jié)
我教給了孩子什么？我能教給孩子什么？說話、走路嗎？不是不是這些我不教，她也可能會。讀書、認字嗎?也不是有一天她會比我的知識多得多。那我能教給我的孩子什么。。。。。
想想我的小時候，媽媽教給我了什么？看見整日辛勤工作的父母，不用他們教我就學(xué)會了自己的事情自己做，還想去分擔(dān)他們的辛苦，小小年紀(jì)就學(xué)會了做飯，只是希望爸爸媽媽下班能有飯吃。照顧弟弟，保護他，把好吃的都讓給他，只是為了讓他不哭不鬧好讓媽媽休息一會……
雖然我沒有考上大學(xué)，可是我依然有了幸福的人生。這都要感謝我的媽媽，是她讓我學(xué)會了堅強、勇敢、自食其力、永不放棄。。。 對于教育來說，學(xué)習(xí)不是一切，我覺得我的孩子應(yīng)該在“德、智、體、美、勞"方面全面發(fā)展;不應(yīng)該讓學(xué)習(xí)禁錮了孩子走出家門放眼望世界的腳步，目光變得短淺，成為一個只有知識，沒有見識，沒有創(chuàng)造力的書呆子;生活中的經(jīng)驗永遠比書本上教給他們的要豐富、有趣、有用,他應(yīng)該學(xué)會自立，在我不在他身邊的時候依然可以照顧好自己，走好生活中的每一步。
我們不可能為孩子規(guī)劃好他們?nèi)松械拿恳徊�，他們漸漸長大了，我們能為他們做的也會越來越少，學(xué)習(xí)占用了他們大部分的時間，但是這是他們必走的一步，我們之間的溝通越來越少，但我們要利用這有限的溝通時間，幫助他們解決生活上、學(xué)習(xí)上的困難，當(dāng)他們將來步入社會，也會學(xué)會自己解決問題，這就是我們能做的。
我也許不能交給她什么大道理，但我能教給他的是面對困難永不言棄的精神。
我能教給我的孩子什么，有這些就行了，這就足以讓她受益一生了。
我要教給她媽媽教給我的一切，我要去做好我自己，做一個堅強、勇敢、獨立、有夢想的人。要讓孩子看見我的努力，她也就學(xué)會了。
加油吧寶貝，媽媽和你一起成長。。。。。
《不輸在家庭教育上》讀后感
初二、3班 陳樂的媽媽
看完這些實例后，心情有種說不出來的感覺�！爸赝辈蝗纭爸匾暋�，“望子成龍”不如“看子是龍”。這句很受用。孩子在家，有父母的關(guān)心、照顧。到幼兒園、學(xué)校需要老師的重視。
從樂樂出生那一刻，我總認為她是世上獨一無二的！看著她比同齡的孩子都優(yōu)秀，包括幼兒園她的班級，因為有她的存在，那個班里有一種很好的氣氛。每次參加集體表演，還真是回回得獎！孩子上小學(xué)后，也感覺到她的學(xué)校是最好的！在油田十中小學(xué)的班主
我認為孩子分到班后，能否受到老師重視很重要，但如果孩子自己不去農(nóng)努力學(xué)習(xí)，即使找到了所謂的《更好班級、更好老師》，孩子不學(xué)、不努力，全班又那麼多孩子，孩子會得到老師重視嗎？老師的重視要比父母的愛在學(xué)校更為重要！家長幫不上忙，孩子才是最好的目標(biāo)。
記得孩子剛到六中時，問了一句話：“媽媽，你為啥不找找人呢，不找人不知道會遇到什么樣的老師呢！”其實，我和其他家長一樣愛孩子，但面對這些孩子比家長還緊張的心情來說，我很平靜地告訴孩子，你制定你的學(xué)習(xí)目標(biāo)：首先，無論在哪個班學(xué)習(xí)，你的目標(biāo)就是考上油田一高。其次，只有上油田一高，你就能考上北京師范大學(xué)。你是個幸運的孩子，你到哪個班，幸運的好老師就會跟著你進哪個班。加油吧！孩子，你是最棒的！
最終，孩子孩子被分到初一三班，是位年輕輕的班主
到了初二時，孩子放學(xué)回家告訴我說班主任換啦，我咋那麼倒霉呀，又換班主任啦《因為孩子在小學(xué)一、二年級時換過3次班主任》。還不知道剛換的語
過了段時間孩子很高興的說：“媽媽，讓你說對啦，這次換的
過年考試樂樂的語文過百分啦！初一的語文沒考過百分，只因初二
看拷問《我們教給孩子什么》后的感覺
看過這篇文章，在樂樂上學(xué)的時候，曾經(jīng)嘗試讓孩子什么都不要干，只管好好學(xué)習(xí)，上大學(xué)。 因為，出生在農(nóng)村的我，是屬于70后的人。小時候打記事起就開始干家務(wù)，去田地里薅草，再熱的天也得去田里拾麥子，洗自己的衣服。即使不想干，又不敢說出口。姐妹多，又是老大，沒辦法，只好堅持干下去。
自從女兒樂樂的出生，我就下定決心將來讓孩子好好好學(xué)習(xí)，什么活都不讓她干。畢竟孩子小，又在城市。直到孩子上小學(xué)三年級，她自己的襪子、毛巾都是我?guī)退�，甚至去學(xué)校幫她打掃衛(wèi)生。女兒很享受一切！我也樂意去干。
小學(xué)也發(fā)了《不輸在家庭教育上》這本書，很少看。一次家長會上，老師讓認真看，寫心得。其中一段話驚醒了我：如果父母一直包管、包攬孩子自己動手的一切權(quán)力，孩子在成長中會喪失部分智體的能力。也許只會學(xué)習(xí)，不會動手打理自己的一切事情。會在溺愛中變成弱智兒一樣，幾乎不合群，變得很自私，不懂得疼愛父母，不懂的感恩，只會從父母身上索取愛，不懂回報。
看到后我很后怕。在日常生活中，讓孩子鍛煉先從洗自己的襪子、毛巾開始干起。其實，孩子還是很樂意干的。孩子現(xiàn)在上初二啦，學(xué)會了拖地、做飯，，干的家務(wù)活比我干的都好。他主動干的事多啦，我發(fā)現(xiàn)自己也不那么累啦�？偢杏X有個女兒就是幸福。要不然，我會像這篇文章里的奶奶一樣。該受到《珍貴禮物》啦。到時后悔已晚啦。
讓孩子嘗試做家務(wù)也是愛的表達，一定要讓孩子自己的事情自己做，家長放手孩子才能長大！
給孩子插上騰飛的翅膀
---讀《我們交給孩子什么》有感
初二、5班孔德珺的家長 徐振蘭
今天，我認真閱讀了《我們交給孩子什么》這篇文章，感觸非常深。
文章中舉了兩個案例：一個是74歲的奶奶收到上大學(xué)孫女郵遞的“珍貴禮物----一大包衣服和七雙襪子；另一個是軍訓(xùn)時很對孩子不能吃苦而紛紛退學(xué)。我真的很震撼，尤其是書中所說“20年前，當(dāng)時的日本人就公開說，中國的那一代不是日本人的對手！”那句話，更使我義憤填膺。20年后的今天，我們的新一代被父母繼續(xù)溺愛著，不用說能不能為國家做貢獻，現(xiàn)在的釣魚島問題已經(jīng)到了劍拔弩張的地步，這些寵壞的“小皇帝”“小公主”能擔(dān)負起保家衛(wèi)國的重任嗎？所以，作為00后的家長，我們肩上所擔(dān)負的教育重擔(dān)是可想而之的。絕不能心軟，為了孩子短暫的快樂，就一切替孩子包辦，讓我們的孩子成長為一只沒有翅膀的小鷹。
另外，家長也不能自私的為了給孩子騰出更多學(xué)習(xí)的時間，就放棄培養(yǎng)孩子良好道德品質(zhì)和剝奪孩子鍛煉以及社會活動的機會。我發(fā)現(xiàn)凡是取得很好業(yè)績的人都有著良好的道德品質(zhì)，勤奮、堅強、責(zé)任心強……，而且家庭生活也很美好。那些只是純粹追求分數(shù)的人，就算最終考入好大學(xué)，也不會取的多大的成就，因為在社會上連最基本生活自理能力的人，能在藍天上飛多高飛多遠呢？
我身邊就有一個實實在在的例子，老鄉(xiāng)家的一個姑娘，成績非常優(yōu)異。每年都能獲得不菲的獎學(xué)金。可是她都捐給了來自貧困山區(qū)的同學(xué)，她這樣跟媽媽解釋的：“媽媽，我知道咱家也很困難，供我讀書不容易，可是山區(qū)里的孩子比我們更需要這些錢�！边@個好姑娘碩士畢業(yè)后，現(xiàn)在正在為祖國的國防事業(yè)做貢獻。
因此，對專家建議的5點教育孩子的方法：做完整的人、理解“學(xué)習(xí)”、做好“分離”、給孩子機會、親子共成長。我進行了理解性的學(xué)習(xí)和認真的反思。最為家長，作為一名母親，道理我是很明白的，可是有時也會因為心軟，而違背原則。就拿打掃房間衛(wèi)生這件事來說吧。我們家召開過家庭會議，誰的房間誰打掃�？墒桥畠焊静粓�(zhí)行，我一看她的房間亂了，就趕緊收拾。孩子的東西找不到了，還不愿意，為此還發(fā)生過好幾次沖突，孩子的爸爸也說過我好幾回了，可是我就是狠不下心來。這篇文章，給我敲響了警鐘，天下沒有不愛孩子的父母，但是不適當(dāng)?shù)膼鄯炊鴷α撕⒆印?/SPAN>
今后我更應(yīng)該加強學(xué)習(xí)，努力提高自身的素質(zhì)。也希望所有的家長積極行動起來，為了孩子，加強學(xué)習(xí)。同時也感謝油田六中開辟的家長學(xué)校，給我們家長搭建了提升素質(zhì)的平臺和緊密家校聯(lián)系的紐帶。在教育孩子的道路上，我們?nèi)沃囟肋h。希望天底下的孩子都能健健康康的成長，成長為“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展的人，對社會有用的人；愿每個孩子都能插上騰飛的翅膀，離開父母的懷抱也能在做過的藍天自由自在的翱翔，飛得更高更遠，更好的擔(dān)負起保家衛(wèi)國、強大祖國的重擔(dān)！
《拷問：我們教給孩子什么》讀后感
初三四班 胡銘韜家長
認認真真讀了《拷問：我們教給孩子什么》，文章中提到的兩個案例，讓我覺得震撼。對于我們究竟應(yīng)該教給孩子什么？文中也從做完整的人，理解學(xué)習(xí)，做好分離，給孩子機會，親子共成長等5 方面給出了建議。在孩子成長的過程中，我們家長應(yīng)該是建議者、監(jiān)督者，而不是進攻者。
我國現(xiàn)代教育
家庭教育的重要內(nèi)容之一就是培養(yǎng)孩子的自我管理意識，養(yǎng)成自我管理的習(xí)慣。家長應(yīng)該和孩子在民主協(xié)商的基礎(chǔ)上，制定可操作的自我管理計劃，然后，家長引導(dǎo)孩子形成定期檢查、及時總結(jié)的良好習(xí)慣，通過自我管理-檢查-總結(jié)這一過程，實現(xiàn)真正意義上的自我管理和自我教育。孩子的成長只有一次。讓我們不斷地去探索，不斷地去學(xué)習(xí)，找到一條適合自己孩子健康成長的教育之路。
讀《我們教會孩子什么？》《家庭教育“重中之重”》文章
——心得體會
初三四班劉振宇家長：孫玉霞
我們教會孩子什么？看到這個題目，我想我們應(yīng)該教給孩子一切正確的知識，可是當(dāng)看到文章中的兩個案例，我卻又不由得陷入了深思，真的有這樣的學(xué)生嗎？假如這些事情發(fā)生在振宇身上，我認為是太可怕了，孩子將來該怎樣適應(yīng)社會生活呀！慶幸的是在這方面，尤其是生活自理和獨立方面，從小對振宇還是比較注重培養(yǎng)的，小學(xué)時就讓他買過菜，自己坐交通車去濮陽市區(qū)，中間甚至還要倒車，在小學(xué)三年級時就可以在家做一些簡單飯菜，像下餃子、煮餛飩、下方便面、煮荷包蛋等。特別是去年暑假和寒假振宇做家務(wù)最多的就是刷碗，在做這些事情的時候他是很認真的去做。這些對他的健康成長都有很大的幫助。其實在讓他做這些事情時，大多也是工作的原因，不能陪在孩子身邊，只能讓他自己去做，但都提前告訴他在去做這些事情時應(yīng)該注意什么，遇到問題應(yīng)該怎么辦，當(dāng)時我就通過一些事情發(fā)現(xiàn)孩子雖然小，其實他遇到問題也會去思考的，有時甚至比我們繁忙的家長考慮的還要周全，我們家長不能一味的認為他小，他不能，而是應(yīng)該放手讓他去做，才知道他能，他可以。若我們家長連機會都不給他，從不嘗試，他或我們家長只能理所當(dāng)然地認為他不能，所以我們應(yīng)該對照自己以往的教育方式，結(jié)合書中專家的建議，重新審視我們自己，給孩子機會，接受明白孩子已經(jīng)長大了的事實，想想我們像他那么大時都已經(jīng)會了什么，他現(xiàn)在也應(yīng)該做一些他應(yīng)該做的事情，在生活學(xué)習(xí)中一點一滴和孩子共同成長和諧相處，讓孩子在未來的生活中做一個會完整生活的人。
當(dāng)看到家庭教育“重中之重”這篇文章時，我的感觸較深，“重望”、“重視”“重賞”“重用”我們對振宇都對待過，可讀了這篇文章后，我先進行了反思，我覺得在對孩子這四種態(tài)度時，自己的語言、態(tài)度都曾經(jīng)傷害過孩子，進入初中以來，科目增多，讀的背的也多，需要家長提問檢測的比如英語、語文等。振宇不喜歡我給他提問，甚至有時說沒有需要提問的，后來我才知道，就是因為在提問時碰到他不會的就訓(xùn)斥他，一訓(xùn)他，有時后面會的也答不上來了。有一次他直接問我你怎么從來沒說過我“哦，這段背得不錯”、“這幾個單詞背得挺熟練”，是啊，為什么自己在提問過程中沒有對他背得好的熟練的給予表揚呢，只是看到他錯的和不對的，所以我們應(yīng)該講究方式，在合適的機會肯定他，他只會更積極向上。
我覺得對孩子的“重望”、“重視”“重賞”“重用”對孩子也是一種極大地肯定。初三下學(xué)期學(xué)習(xí)任務(wù)重，在學(xué)習(xí)教育中，我應(yīng)該積極肯定他的努力，幫助他完善不足之處，讓他覺得，他能行，他可以，讓他認為以前的成績和失敗都已過去，以后的時間里只要努力，他肯定可以取得好的成績，讓他知道他現(xiàn)在努力是可以的，給他“重用”的感覺，這是我們現(xiàn)在應(yīng)該做的，也應(yīng)該必須做到的，這樣我們的孩子才會越來越好。
心 得 體 會
初三四班仝浩宇家長：喬風(fēng)華
禮拜六很高心能靜下心來認真仔細的閱讀了“我們交給孩子什么”及“家庭教育中的重中之重”兩篇文章受益匪淺深受鼓舞，更從書本中學(xué)到很多現(xiàn)實中沒有的知識，更加學(xué)會了作為孩子家長的責(zé)任，從而使孩子更加成熟。
在我們交給孩子什么的這篇文章中，給了我們家長一個很好的提醒。每個家長都愛自己的孩子，孩子也在享受著家人的關(guān)心和愛護，可是孩子慢慢長大了。終究要走向社會承擔(dān)起照顧家人的責(zé)任，要從小學(xué)會關(guān)心他人，才能適應(yīng)社會的需求。讓孩子從小就要有全面發(fā)展，做一個德才兼?zhèn)鋵矣杏玫娜�。教育專�?st1:PersonName ProductID="孫云曉" w:st="on">孫云曉老師的“夏令營較量中”提到的很好，日本前二十年就提到你們這一代人不是我們的對手，其答案不言而喻。做為這一代孩子的家長，我們每天都在接觸孩子，談家庭，談教育，講生活，講志向。但是很少思考家庭教育的核心是什么，價值在哪里？或著說我們應(yīng)該把什么教給孩子？對于孩子我又能留給他什么？看完這篇文章吾出道理那就是“自己能夠獨立生存，獨立干自己應(yīng)該干的事。才能對社會有用，不經(jīng)歷練難以成大器。
在看完“家庭教育的重中之重”后才發(fā)現(xiàn)，這篇短文對孩子多么重要。隨著改革開放社會的飛速發(fā)展和時代的變遷，每個孩子都有它自己獨特的素質(zhì)，我們稱之為“氣質(zhì)”每個父母都應(yīng)該培養(yǎng)對孩子的敏感度，要從細微處觀察孩子，發(fā)現(xiàn)孩子的內(nèi)在氣質(zhì)。教育孩子是一個自我修煉的過程。需要自己不斷反省完善自己。這個世界上唯一能影響父母，足夠讓父母深刻反省而做出改變的也許真的只有孩子。只有對她不求回報的愛。對孩子的發(fā)展和培養(yǎng)是父母要做的一項重要前提，盡可能的讓孩子自己發(fā)現(xiàn)到自己的天賦。
學(xué)會在社會上立足
初三四班 沈家祺的家長
讀了<<拷問：我們教給孩子什么>>一文，我想起孩子在八、九歲時偶爾說的一句話：“要是……的話，那么我怎么能在社會上立足？”
那是一個晚上，我和他媽因為工作，不能在家做晚飯。我叮囑他，自己在家寫作業(yè)，稍晚一些我從外面帶晚飯回來。他自信滿滿，怕我擔(dān)心，就說了上面那句大人話。
“在社會上立足”，對于一個八九歲的孩子而言，是非常遙遠的事情，然而他卻用他的理解說了出來，似乎有點“大人氣”，但反映出他的內(nèi)心已經(jīng)開始萌芽，有了“獨立生活”的意識。
但“在社會上立足”并不僅僅是嘴上突然冒出的一句空話，更要落實到生活，學(xué)習(xí)中，從每一件事情做起，不斷積累生活的經(jīng)驗中，豐富生活的閱歷，完善自身，健全心智，把自己打造成一個人格健全的人。
從本學(xué)期一個多月的表現(xiàn)來看，孩子離這一目標(biāo)還有很大差距，有些方面的行為還背離了這一目標(biāo)。比如：面對電腦游戲的誘惑不能自拔，每天都想著游戲那點事，一有空了總把游戲放在第一位，已經(jīng)到了“玩游戲喪志的”邊緣。對于上學(xué)期未成績大滑坡的狀況，家長幫他進行了全面的分析，其中主要原因就是，對待游戲與學(xué)習(xí)這座天平的問題上過度加大了游戲的砝碼。已經(jīng)認識到了卻不能進行有效改正，使這座天平始終處于重游戲，輕學(xué)習(xí)的狀況中。
再如，整天“宅”在家里，還宣稱自己是“宅男”。在家里的主要事情就是看電視，玩游戲，把自己固守在小小的虛幻世界里。殊不知外面的世界很精彩，外面的世界有很多很多讓人成長的事情。
誠然，金無足赤，人無完人。我們應(yīng)該多看積極的一面。孩子也有很多值得稱道的地方。比如，本質(zhì)優(yōu)良，小有聰慧。如果能迅速地改正一些缺點，必將倒轉(zhuǎn)乾坤，前程似錦。我們，更愿意早日看到孩子每一天都踩下堅實的腳步，真正學(xué)會在社會上立足
我們教給孩子什么學(xué)習(xí)心得
初三四班 徐成漢家長： 徐振偉
在當(dāng)今對孩子的教育環(huán)境下，父母和孩子共同成長，也許是最重要的課題。孩子經(jīng)歷和體驗著我們未曾經(jīng)歷的，我們的經(jīng)驗對孩子已經(jīng)不適應(yīng)。所以，家庭潛移默化的自然教育以及定向培養(yǎng)教育至關(guān)重要。培養(yǎng)孩子，在關(guān)注孩子學(xué)習(xí)成績的同時，更應(yīng)注重孩子素質(zhì)教育的成長。作為家長，我也對孩子的教育中出現(xiàn)的問題產(chǎn)生過困惑、迷茫。通過對這兩篇文章的學(xué)習(xí)，我感受和體會到在對孩子的教育中，應(yīng)該教給孩子什么，現(xiàn)把自己的感受寫出來，與大家共同探討：
1、給予孩子自信；自信心是孩子潛力的放大鏡，給孩子正面的回饋，讓他知道你注意到了他做的每件好的事情，多做肯定性評價，多讓孩子發(fā)覺自己的愛好。每個人獨特的優(yōu)點就是自信心的源泉。
2、培養(yǎng)孩子的獨立自主性；在當(dāng)今社會，競爭和壓力是孩子生活中必須面對的，怎樣使孩子適應(yīng)社會，是我們家長必須深思的問題，作為父母，都會潛能的保護孩子放不開，導(dǎo)致了孩子有很大的依賴性。也有些父母會幫助孩子設(shè)計人生規(guī)劃，但是，這通常會使孩子忽視了自己真正的興趣和選擇的能力。作為父母必須壓抑自己希望幫孩子解決問題的欲望，啟發(fā)孩子主動地對自己的一切負責(zé)，從學(xué)習(xí)到照顧自己的生活起居，孩子一天天長大，終究要離開父母，家長應(yīng)有意訓(xùn)練孩子獨立自主和適應(yīng)環(huán)境的能力，學(xué)會做好分離。教育從本質(zhì)上說就是一種分離，先是身體的分離，然后是心理的分離，如果孩子面對父母，就會背離社會，孩子背離父母，才能擁抱社會，父母擁有這種教育意識和氣概，才能對孩子最好的幫助。
3、多給孩子單飛的機會；再好的說教不如讓孩子親身實踐和鍛煉，現(xiàn)在的孩子背負太多，學(xué)習(xí)壓力很大，作為家長要設(shè)法給孩子減壓而不是加壓，讓孩子在正常完成學(xué)業(yè)的基礎(chǔ)上，鼓勵和支持孩子參與家務(wù)勞動，參加社會實踐，不要一味片面地對孩子寄予重望，只抓學(xué)習(xí)而不顧其他，培養(yǎng)成高分低能的人，如其重望，不如重視，重望只是家長單方面的一種給予，重視則是尊重孩子理解孩子，建立在家庭教育中一種互動的教育。
4、鼓勵孩子的學(xué)習(xí)；要讓孩子學(xué)習(xí)是為了應(yīng)用、興趣而學(xué)習(xí)，不只是為了分數(shù)，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)重要，關(guān)注孩子的成長更重要，首先作為家長要關(guān)注我們自身的成長，父母是孩子的一面鏡子，是孩子的榜樣，所以我們應(yīng)該做到先修其身，而后育人。這是我的感受希望與大家分享共勉。
自立才能自強，自信才會進步
——讀《拷問：我們教給孩子什么》《家庭教育的重中之重》所感
初三、四班學(xué)生蘇翔家長：蘇青海
讀完《拷問：我們教給孩子什么》、《家庭教育的重中之重》這兩篇文章，我真是心潮澎湃，久久不能平靜：是啊，面對現(xiàn)在溫室里成長的孩子和復(fù)雜多變的社會現(xiàn)象，我們做家長的應(yīng)該如何去教育我們的孩子？如何讓孩子能夠真正的成長？這是擺在每一個家長面前的問題，也是很多家長的困惑。管得嚴(yán)，孩子有逆反心理，管的松，孩子只當(dāng)是耳旁風(fēng)�！犊絾枺何覀兘探o孩子什么》、《家庭教育的重中之重》這兩篇文章給了我們很好地啟迪和做法。
一、培養(yǎng)孩子獨立自主的生活能力和適應(yīng)社會集體的能力
《拷問：我們教給孩子什么》一文中提到一個上大學(xué)的女大學(xué)生竟然把自己的衣服寄給自己年邁的奶奶去洗，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生們竟然受不了學(xué)校的軍訓(xùn)生活而退學(xué)。這不能不說這是一個家庭教育的失敗。對于一個即將步入社會的青年人來說，連自己最起碼的生活自理能力都沒有，即使成就學(xué)業(yè)以后走上社會又怎能為社會貢獻自己的一份力量呢？溺愛孩子不是愛孩子而是害了孩子。自從我的孩子上了油田六中以來，聽了六中老師的報告
雙休日回到家里，從沒有因為孩子在外地上學(xué)，來到家把他們看成一個寶似的，而是詢問他們在學(xué)校的表現(xiàn)、學(xué)校的一些喜聞樂見的事情，讓他們給我們講述，和他們共同分享。在家里也總是吩咐他們做一些他們自己能做的事，比如說他們的鞋襪都是他們自己去洗，父母洗腳讓他們給倒倒水，吃完飯讓他們主動分工做一些他們自己愿意做的事：掃地、拖地、洗碗等。有時候趕巧了，我也讓他們和我一起參加一些社會的活動，從而讓他們能夠狹小的學(xué)校生活看到社會集體的生活。
二、身教重于言教，用自己潛移默化的意識無影響孩子
<親子共成長>中說得好：關(guān)注孩子的成長，首先要關(guān)注家長自身的成長，不然就會指導(dǎo)有誤，甚至是方向性的錯誤。作為一個學(xué)校的教師，一個中層的領(lǐng)導(dǎo)，我總是用自己親身成長的經(jīng)歷來給他們做榜樣。教學(xué)生首先要愛學(xué)生，這是我作為一個教師的座右銘。我的孩子都知道：我作為一名教師給學(xué)生輔導(dǎo)、補課，從來都不收取學(xué)生的任何費用，以此也贏得了學(xué)生家長的信任和好評。我的孩子也以此而驕傲。孩子每周回來我也都和他們聊聊我這一段時間的努力地方向和目標(biāo)，比如本周他們回來，我告訴他們我正在有一個縣“百名教學(xué)能手”向縣“教學(xué)名師”邁進。我告訴他們，作為一個人不要常常要求自己做得最好，但是要要求自己做的更好。給自己制定目標(biāo)，要有可行性、能實現(xiàn)性。既不要把目標(biāo)定得太低也不要定的太高。目標(biāo)低了，奮斗性不強；目標(biāo)高了，實現(xiàn)不了，自己失望，會喪失意志力。在一個就是，自己不愿意做的事絕不要求孩子去做，不能把自己的意志強加給孩子，只能是循循善誘。
三、忘掉過去，展望未來
《家庭教育的重中之重》一文說得好：以往的過錯和恥辱只能代表著過去，真正能代表一個人一生的，是他們的現(xiàn)在和將來的所作所為。我深深的被這句話所折服。由于孩子在上學(xué)期的期末考試成績不太理想，但是我從來沒有直面訓(xùn)斥過他。只是和他分析自己失誤的原因所在。我看了他的具體的分數(shù)，1、字體是他失誤的主要原因；2、有些學(xué)科的基礎(chǔ)知識掌握的不太牢固。他的語文成績和數(shù)學(xué)成績都是很不錯的，我也很是贊賞。其他的學(xué)科稍微低了點，我都是給他說，好的繼續(xù)努力，越是差一點的越要迎頭剛上。這次的考試，只能代表著你上一個學(xué)期的成績，不能代表你將來的成績。只要能認識自己的不足之處不能慢慢改正，一切都會過去的。相信自己，就是向成功邁進了一大步。
總之，教育孩子，要把握一個度：既不能不聞不問，也不能操之過急。教育孩子既沒有現(xiàn)成的公式，也沒有現(xiàn)成的規(guī)律，要根據(jù)孩子個性的發(fā)展尋求合理的方法。
對孩子教育的一點感悟
初三四班 都業(yè)寬的家長
周末認真研讀了老師推薦的2篇文章，想想近幾年對孩子的教育，結(jié)合孩子近期的學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)，感覺自己在孩子的教育方面的確存在很多不足之處，現(xiàn)將一些心得記述如下，以便能時刻提醒自己在今后的孩子教育中盡量避免少犯類似的錯誤。
在《拷問：我們教給孩子什么》文章中，所講述的事例在生活中并不少見，包括身邊的同事、同學(xué)的子女教育中，家長也經(jīng)常會犯文章中所敘述事例的錯誤，雖然很多時候家長也明白要讓孩子培養(yǎng)獨立自主的生活能力，要培養(yǎng)孩子“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展，但是在生活中，很多時候很多家長都因為感覺自己對如今的社會認識的更清楚，只有學(xué)習(xí)好，將來考上好的大學(xué)才可能有更好的前途，所以常常會想著讓孩子少干些家務(wù)，少參加一些和學(xué)習(xí)無關(guān)的活動，把時間節(jié)省下來多用在學(xué)習(xí)上，這樣才能讓孩子能取得更好的成績，因為往往忽視了孩子在德育、體育方面的教育，忽視了孩子獨立自主能力的培養(yǎng)。對于我們家來說，因為孩子的學(xué)習(xí)成績不好，但是作為父母又不甘心這樣，也存在文章案例中大多數(shù)家長的想法，所以在生活中對于孩子的家務(wù)能力培養(yǎng)方面做的較少，希望他多些時間用在學(xué)習(xí)上，可是雖然時間給孩子節(jié)省出來了，可是孩子卻沒有利用，也使孩子越來越懶惰，這種惰性逐步在學(xué)習(xí)中也體現(xiàn)出來，沒有主動學(xué)習(xí)的欲望，并且想方設(shè)法的偷工減料，以至于學(xué)習(xí)成績基本沒有提高。以前只是在假期時安排孩子幫著做一些家務(wù)，而且還沒有很好的堅持，有時孩子也是因為想掙點零花錢才主動干點家務(wù)。在今后生活中，要慢慢培養(yǎng)孩子的獨立生活能力，慢慢引導(dǎo)，作為父母要調(diào)整好自己的心態(tài)，身體力行，多鼓勵孩子參與家務(wù)勞動，參加社會實踐，逐步養(yǎng)成一個良好的生活習(xí)慣，并且能把這種好習(xí)慣延伸至學(xué)習(xí)中，為將來踏入社會、融入社會奠定好的基礎(chǔ)。
在《家庭教育的“重中之重”》文章中，作者闡述的觀點我非常認可，雖然日常我也有這些想法，但是在生活中卻感覺很難做到。在今后在孩子教育中，要經(jīng)常提醒自己做到：“重望”不如“重視”，“重視”不如“重賞”，“重賞”不如“重用”，經(jīng)常提醒自己，并努力去做，相信能慢慢的一點一滴的用到孩子的教育中。
文章中感悟最深的還是“重視”不如“重賞”中提到的，要用賞識的眼光看出孩子身上的有點、長處，看到孩子的發(fā)展?jié)摿�，甚至從孩子的弱點、缺點、污點上找到閃光點、生長點、突破點。對孩子的點滴成績和進步要進行鼓勵、獎勵和強化，努力用外在的推動力和內(nèi)在的驅(qū)動力相結(jié)合，讓孩子更好地發(fā)展。讓孩子不再把以往的過錯當(dāng)成沉重的負擔(dān)，通過一些具體的生動的事例讓孩子能將這些變成沉痛的教訓(xùn)、寶貴的財富，爭取變?yōu)槌删褪聵I(yè)、成為人才的“資本”。
要通過“重用孩子”，讓孩子敢于親身去實踐，他成功了要及時恰當(dāng)?shù)亟o予他肯定、獎賞，讓他感覺到成就感，失敗了要和他一起分析原因，提出適當(dāng)?shù)慕ㄗh，鼓勵他相信自己能做的更好，讓孩子充滿自信！
二〇一三年三月二十四日
特別狠心特別愛
——《我們教給孩子什么》讀后感
初三（四）班 李宛純的家長：王彩麗
從孩子出生之日起,每個父母都是充滿愛來對待自己的孩子,也對孩子的成長充滿期待。很小的時候,總以為小孩會走路就輕松了,念幼兒園的時候,總以為長大一點就懂事了,隨著孩子的逐漸成長,需要操心的事也越來越多。怎樣來教育孩子,讓孩子成才,成為一個對社會有用的人,是每個父母的心愿，除了本能的呵護外,最渴望得到的是怎樣教育好一個孩子的方法。本周末，我學(xué)習(xí)了兩篇文章，其中《我們教給孩子什么》一文，給我留下了深刻的印象。
女兒今年就十四歲了，十四年來，我的家人一直無微不至地照顧著她的飲食起居，全家人一直以她為中心，每天接送，一切以她的生活、學(xué)習(xí)為重，真的是她的洗衣機、電飯煲，我們一直擔(dān)當(dāng)者直升機的角色，處處保護，很少給予孩子鍛煉的機會，孩子的生活自理能力很差。展望未來，不免有些擔(dān)憂。
看過一本由上海猶太母親寫的培養(yǎng)富豪的手記《特別狠心特別愛》，作者沙拉，是位睿智的母親，這位猶太媽媽送給了孩子三把鑰匙——堅強、自信、寬容。而成功的三個孩子也分別送給媽媽三把鑰匙，大兒子送給媽媽一把豪華車鑰匙，二兒子送給媽媽一把豪華別墅的鑰匙，女兒則送給媽媽一把裝滿珠寶首飾的保險箱的鑰匙。媽媽很高興收到了這樣的禮物，更高興的是把三個孩子培養(yǎng)成了優(yōu)秀的世界頂尖級的人才。猶太人把生存教育列在教育的首位。讓孩子學(xué)做家事，從小培養(yǎng)孩子的財商，激發(fā)他們的生存技能，點燃他們的理想和追求。猶太媽媽不充當(dāng)孩子的提款機、洗衣機、電飯煲，不做孩奴。做媽媽最深奧的藝術(shù)不是做包辦型的大管家，而是做“觀察，再提醒，參謀”的軍師。中國的富人把自己的孩子送進貴族學(xué)校，接受最好的教育、享受最好的待遇。而猶太富人人也把孩子送進“貴族學(xué)�！�，這種貴族學(xué)校卻是鍛煉學(xué)生吃苦耐勞、鍛煉學(xué)生自理能力的教育�！ �
反思自己的教育，覺得自己的教育觀有待改善，要樹立讓孩子成為一個完整的人和生活即教育的理念，有意識地鍛煉孩子的獨立自主和適應(yīng)環(huán)境的能力，鼓勵和支持孩子參與家務(wù)勞動，參加社會實踐，強身健體，走出家門，走向大自然，感受人生的意義和世界的美好。
沙拉，我祝賀這位成功的媽媽，更為這位媽媽高興！作為一名家長要借鑒和學(xué)習(xí)這種教育方式。為了孩子美好的明天，我愿和孩子共同進步，一起成長�！�
我們應(yīng)該教給孩子什么？
初三四班 劉皎然家長
看到有案例，某大學(xué)一新生開學(xué)一周后，把臟衣服和鞋襪快遞給家人去洗；某職業(yè)學(xué)校軍訓(xùn)開始不到一星期，已經(jīng)收到不少孩子的退學(xué)申請，還有社會上流傳的，大學(xué)生開始住校后，吃飯不會剝雞蛋皮，碩士生分不清韭菜和香蔥等等近似笑話的例子，不禁讓我們反思，我們的孩子怎么了？我們到底要培養(yǎng)什么樣的接班人？讓他（她）長大成為什么樣的人？
在現(xiàn)實中，我對孩子的教育陷入了思索，孩子小時候，沒讓她干過什么家務(wù)活，總覺得孩子小，讓他們做干嘛，又加上跟著孩子的爺爺奶奶吃飯，加上其他伯母嬸嬸等，大人多，更用不到孩子干家務(wù)活，養(yǎng)成了孩子衣來伸手，飯來張口的習(xí)慣，自己的事情勉強做一些，不要提給家人給別人服務(wù)了。
等孩子上了初中，住校的生活對她起到很好的磨練，自己學(xué)著刷洗碗筷，洗頭洗澡洗內(nèi)衣，當(dāng)然大衣服還是周末打包回家。但回到家里，仍然是不會干家務(wù)——不知道干活，有時大人指使一下就干一下，完全是被動型。因此也引發(fā)了很多問題：缺乏耐心，缺乏愛心，總認為一切是理所當(dāng)然，一切都是準(zhǔn)備好了在等她享用。
隨著孩子的長大，這個問題越來越應(yīng)該得到重視，如果只是供養(yǎng)孩子讀書，而不是學(xué)會生活，一點自理能力都沒有，一點苦都不能吃，怎么來面對復(fù)雜的生活和社會，拿什么來創(chuàng)造幸福的生活，如果孩子只知道享受，就會缺乏抗挫能力，不能德智體美勞全面發(fā)展，那就是家長莫大的過錯。
于是在生活中，我就有意識的鍛煉孩子多干點家務(wù)活，自己的內(nèi)衣堅持自己洗，改掉那種出門就搭車的習(xí)慣，盡量騎自行車出行，適當(dāng)?shù)乃⑺⑼�，掃掃地。盡管這是很微不足道的小活，但通過它們確實可以培養(yǎng)孩子的思維能力和動手能力，也能讓孩子體會當(dāng)父母的艱辛。為了孩子的未來，也為了自己的未來，真正的給孩子一個恰當(dāng)?shù)慕逃�，全面的教育�?/SPAN>
《不輸在家庭教育上》的讀后感
初三四班 翟英豪家長
現(xiàn)代社會中孩子是一個家庭中的寶貝、“重中之重”，但怎樣才能將自己的孩子教育好，培養(yǎng)的更出色呢？讀了《不輸在家庭教育上》的《我們教給孩子什么》以及《家庭教育的“重中之重”》兩篇文章后，我覺得應(yīng)在培養(yǎng)過程中不斷提高自己的素質(zhì)，不斷改變和修正自己，與孩子一起進步。
首先，在教育孩子的過程中應(yīng)保留良好的生活習(xí)慣，應(yīng)改善家長自己的心智，不要過度關(guān)心孩子的成績，多發(fā)現(xiàn)孩子身上的優(yōu)點，加以表揚和肯定，不斷告訴孩子優(yōu)秀孩子應(yīng)具備的素質(zhì)。翟英豪小學(xué)學(xué)習(xí)成績還是不錯的，一年級的時候語
其次，在教育孩子的過程中應(yīng)讀懂孩子這本書，應(yīng)謙虛地向孩子學(xué)習(xí)，尊重孩子。每個家長都知道自己的孩子喜歡吃什么，穿什么，身高多少，體重多少，但能真正從心理上理解孩子，了解孩子在不同的年齡階段心理上的需求是什么，生理特征是什么，喜歡怎樣的生活方式，有的父母就未必能做到。有時候，我和他爸爸因為小事計較的時候，孩子就過來勸，并且都說對方的好處，從來不說誰不好。有時候我們心情不好的時候，孩子反過來安慰我們。假期的時候，孩子幾乎每天都能在家做家務(wù)活，煮稀飯、蒸米飯是他從小學(xué)就會干的事情�，F(xiàn)在想想我們真是替孩子考慮的太少，贊賞的太少，每天只是盯著孩子的弱點、缺點。父母要做一個成功的教育者，就要學(xué)會站在孩子的立場上考慮問題，家長也要向單純的孩子學(xué)習(xí)被我們忽略的公德心、愛心，學(xué)習(xí)孩子熱衷于做而自己并不熟悉的新事物，適應(yīng)孩子的心理、生理及行為特點的變化，與孩子成為朋友，與孩子一起進步。
最后，我感覺孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍及往來朋友也很重要。孩子每天大部分時間還是在學(xué)校度過的，父母幾乎都是靠孩子每天回來說的情況及老師、同學(xué)的反應(yīng)，但畢竟有限，以后我們做家長的要及
教育的源泉是“愛”，“愛”是教育的強大力量。進行自我教育，就能教育好自己的孩子，教育孩子的實質(zhì)在于教育自己，而自我教育則是父母影響孩子的最有力的方法！
二O一三年三月二十四日
學(xué)習(xí)《不輸在家庭教育上》之體會
初三四班 家長：連新生
學(xué)生：連澤鈺
因為時間的關(guān)系和工作的原因，已經(jīng)有很長時間沒有看過《不輸在家庭教育上》這本書了。自己對孩子生活方式和學(xué)習(xí)方式的教育，都還停留在以前的方式方法上，總覺得孩子只要學(xué)習(xí)進步，生活幸福，每天快快樂樂，也就是做到了我們當(dāng)家長的該做的一切。今天在老師的“督促”下，認真閱讀了這兩篇文章后，最大的感受就是“學(xué)無止境”。自己不注重學(xué)習(xí)，不注重改變自己，不改變自己的教育方式，那么，我們能教給孩子什么？
現(xiàn)在的孩子都是家長的掌上明珠，因為我們小時候吃了不少苦，受了不少罪，所以在生活中，只要在經(jīng)濟條件許可的情況下，對孩子的物質(zhì)要求可以說是“有求必應(yīng)”,時間一長，孩子已經(jīng)學(xué)會了只懂得接受，不懂得給予。正像文中說的那樣，在日常生活中，總覺得孩子每天忙忙碌碌的上學(xué)和做作業(yè)就夠累的了，家里的大小事務(wù)根本舍不得讓她做。這樣一來。在孩子的內(nèi)心深處，就覺得家務(wù)活就應(yīng)該是父母干的。隨著孩子的逐漸長大，總是擔(dān)心孩子這樣下去會沒有獨立生活的的能力，會對家庭和社會沒有責(zé)任心。但始終找不到造成這種問題的原因，也就更談不上有解決這個問題的辦法，拜讀了這篇文章后，才找到了此問題的根本所在，才知道了以前我們的大包大攬，對孩子滿腔的“愛”，才是造成今天這種現(xiàn)象的真正原因。
我們在盼著孩子一天天長大，一天天的成熟，但當(dāng)孩子初長成人的時候，我們又害怕她長大，不愿讓孩子離開自己獨立，希望孩子永遠依偎在自己身邊，給孩子一生的呵護。孩子遇到什么事情，都是我們幫她解決，幫她擺平，以至于孩子受不了一點點的挫折和失敗。在上學(xué)期期末考試中，孩子沒有達到自己預(yù)期的名次，就一下精神垮了下來。這個學(xué)期開學(xué)以來，也始終對自己的學(xué)習(xí)能力有所懷疑，盡管我們說了許多鼓勵的話，但作用始終不太明顯，今天學(xué)習(xí)了“家庭教育的重中之重”一章后，深受啟發(fā)，望子成龍不如看子成龍，讓孩子覺得自己原本就是龍仔鳳雛，將來必然是人中龍鳳，即使現(xiàn)在有些不如人意的地方，但只要我努力我一定會成就未來。
對文章中父母和孩子共同的成長也是深有感悟，現(xiàn)在的孩子經(jīng)歷著我們未曾經(jīng)歷的，體驗著我們未曾體驗的，我們的教育經(jīng)驗大部分對孩子已經(jīng)不適用，我們只有注重自身的學(xué)習(xí)和成長，尋求自身的發(fā)展，才會產(chǎn)生榜樣的力量，才能產(chǎn)生一種潛移默化的自然教育，才能使我們孩子的成長之路穩(wěn)健踏實。
二零一三年三月二十四日
學(xué)習(xí)《拷問：我們教給孩子什么》
《家庭教育的“重中之重”》有感
初三、4班陳廷聿家長杜紅利
今天讀了《拷問：我們教給孩子什么》與《家庭教育的“重中之重”》這兩篇文章，感覺觸動很大，也很佩服菲拉老師，她改變了26個孩子一生的命運。
人的一生中要接受三方面教育，即家庭教育，學(xué)校教育和社會教育。家庭教育作為人生接受教育最早，影響時間最長的一種基本形式，在年輕一代的成長過程中起著十分重要的作用，是學(xué)校教育不可替代的。
由于自己所學(xué)的專業(yè)和工作與教育沒有直接的聯(lián)系，對女兒的教育多是憑感情、憑經(jīng)驗，在教育女兒的問題上方法不當(dāng)，因此女兒有霸氣、遇事缺少主見、意志力薄弱等現(xiàn)象，通過閱讀這兩篇文章，我覺得要讓兒健康快樂地成長，應(yīng)采取以下方法：
一、消除我對女兒造成的恐懼
初中階段是孩子們“翻坎”的階段，由于種種原因，學(xué)習(xí)成績有所下降，我心情比較著急、浮躁。孩子與我之間出現(xiàn)了對立的情緒，我首先冷靜下來，學(xué)會耐心等待女兒的成長。有專家說：“孩子避免失敗的愿望比爭取成功的愿望更強烈。為了防止最小的可能的失敗，寧愿降低努力的水平�！笨吹剿煽兛疾盍�，我就和她一起分析失分原因，幫她找回信心。
二、為女兒建立自信心
文章中菲拉老師的那番話，幫助孩子們建立了自信心，從而改變了26個孩子一生的命運。如今這些孩子都已長大成人，他們中有的做了心理醫(yī)生、有的做了法官、有的做了飛機駕駛員。值得一提的是，當(dāng)年班里那個個子最矮也最愛搗亂的學(xué)生羅伯特。哈里森，后來成了華爾街上最年輕的基金經(jīng)理人�？梢�，成功源于自信，自信心的樹立，來自于周圍的人們的賞識。做父母的都不賞識自己的孩子，孩子的自信從何而來？對于女兒，我拿著放大鏡找她的閃光點，幫助她樹立克服困難的信心。
三、與女兒一起成長，做女兒的知心朋友
隨著社會的進步和科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，人們所要學(xué)習(xí)的更新的東西越來越多。作為父母，應(yīng)隨時體現(xiàn)出求知上進的精神，給女兒作出榜樣�！鞍职謰寢屚瑯釉趯W(xué)習(xí)，在進步��！”使女兒明白學(xué)習(xí)新知，不斷進步是伴隨人終生的。其次要經(jīng)常溝通，努力縮短與女兒心靈的距離，愿意聽女兒談知心話，真實地了解她，教育她健康成長。在教育她時不用“沒出息”、“傻瓜”等侮辱性語言，不用譏諷語氣來冷嘲熱諷，這樣會抹殺她的自信心，給她造成極大的心理壓力，阻礙她的成長和進步。
“讓子女有出息”是家長永恒的需求，家庭環(huán)境，家長素質(zhì)等都是重要因素，家庭教育要有效的配合學(xué)校教育，達到共同教育好孩子的目的，讓孩子快樂健康成長。
學(xué)習(xí)《拷問我們教給孩子什么》
《家庭教育重中之重》兩文有感
初三四班 劉秦羽家長 吳莉
1、家長也要“斷奶”，與孩子共同成長。孩子一天天長大，我卻固執(zhí)地不肯改變，仍要為孩子服務(wù)，從吃穿到住行。似乎我眼睛就是看不到孩子已經(jīng)長大了，還覺得孩子有我這樣的照顧，她高興，我也心安。其實是孩子大了想獨立，而我卻沒有做好心理分離的準(zhǔn)備。有時，我還與同事開玩笑，現(xiàn)場習(xí)慣了孩子的陪伴，不知道是孩子需要我，還是我更需要孩子。讀完兩篇文章后，我這才意識到，我真的要“斷奶”了，要學(xué)會放手讓孩子自然成長，不能再做全日制“保姆”。我應(yīng)該聽取專家建議，學(xué)習(xí)著從父母角度向家長角色轉(zhuǎn)變，要和孩子一起成長。
2、家長也要學(xué)會“等待”，給孩子實踐的機會。其實，我也知道孩子成長，要給她成長的空間，給她鍛煉實踐的機會，可經(jīng)常會出現(xiàn)“等不及”或看到她慢慢騰騰搞不好時，就會搶過去邊做邊教她怎么做或干脆自己動手不讓她弄了。時間久了，孩子也就不動手了。孩子還很小的時候，我能耐心等孩子學(xué)走路、學(xué)開口說話，可現(xiàn)在卻變的急功近利起來，變的沒有耐心，看孩子洗襪子、收拾床磨磨蹭蹭的就著急。我就像專家說的一樣，在不經(jīng)意間剝奪了孩子實踐的機會。我要反思自己行為，更要改進自己的言行，讓孩子做孩子應(yīng)該做的事，鼓勵和支持孩子在生活中、實踐中掌握生活自理的能力。遇事控制情緒（行為），別急著去教去說孩子，是我作為母親在孩子成長過程中最應(yīng)該做的事情之一呀。我和她爸商量，在我為孩子干活慢著急時，他就把我?guī)щx現(xiàn)場，給孩子時間去完成。不能讓孩子在母親的嘮叨中去實踐，不能讓孩子在父母的指揮棒下生活。收起不良情緒，收起功利心收回盯著分數(shù)和名次的眼睛，和孩子一起拓寬學(xué)習(xí)的視野，讓孩子感覺學(xué)習(xí)、實踐帶來的成就感和快樂感吧，讓孩子用自己的眼睛去觀察、用自己的雙手去做，用自己的心去感受生活吧。
3、家長更需要擺正心態(tài)，重賞重用自己的孩子。菲拉教師能點亮6個孩子的心燭，我呢？雙眼卻總是盯著她的小毛病，如寫作業(yè)沒坐好、梳頭太慢、吃飯不端碗等等，學(xué)習(xí)上總是盯著分數(shù)、排名，還幫著報這班那班，把自己小時候沒有機會學(xué)習(xí)的古箏也誘引她學(xué)，把自己的夢想都加在孩子身上。讀完這兩篇文章，讓我看到，這不是孩子成長的問題，是我這個當(dāng)家長的有問題，是我需要擺正心態(tài)。如果我能像美國那個小學(xué)教師那樣的夸孩子，如果能像他那樣耐心等15分鐘“等孩子自己抓到蚯蚓”，如果我能更早地“看女是鳳”，也許孩子今天會更快樂、更自信。
從今天起，我要接受孩子的一切，無論優(yōu)點還是缺點，無論哭還是笑，我都要和孩子一起接納。也許不完美但真實，也許不特別但是唯一的自己。
賞識孩子、重用孩子，我相信，我的孩子會更優(yōu)秀、更快樂！擺正心態(tài)、用心等待，我相信，我也會和孩子一樣成長。
反思自己的同時，我也在考慮家校如何互動更有利于孩子的健康成長，如何做才能讓孩子德、智、體、美全面發(fā)展呢？有兩點不成熟的建議希望學(xué)校能夠給予考慮。
一是增加并改進物理、化學(xué)實驗課。初中物理化學(xué)實驗課一般較少，都是集中一節(jié)課做好幾個實驗。希望能夠安排孩子先預(yù)習(xí)、做實踐、最后討論結(jié)果結(jié)論。這種教學(xué)有利于提高孩子學(xué)習(xí)興趣、觀察力和掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。對初中教學(xué)來說，要做到這點可能有難度，但如果一旦推行開來，我想，咱們六中的物理、化學(xué)課程會成為孩子們最喜歡的課程之一。
二是希望學(xué)校能夠建立培優(yōu)班，集中優(yōu)秀教師提煉培優(yōu)題庫。每個學(xué)生的資質(zhì)、特長是不一樣的，對一些學(xué)習(xí)興趣強烈、好學(xué)的學(xué)生擇優(yōu)培養(yǎng)，建立培優(yōu)班或培優(yōu)課堂。這既可以讓優(yōu)秀的學(xué)生有更好更快的發(fā)展空間。同時，集中老師提煉培優(yōu)題庫，而不是從外面成套地購買試卷題做，既可以針對學(xué)生們易錯、掌握不牢的現(xiàn)象出題，也可以幫助學(xué)生更快掌握要點，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
三是希望能夠多組織孩子參加一些公益性活動。孩子要成長為一個社會人，成為一個受社會歡迎的人，他除了能夠自食其力外，還應(yīng)該有公德心、公益心。讓孩子從現(xiàn)在開始多參與公益活動，有利于培養(yǎng)學(xué)生的公德、公益意識。
二O一三年三月
家長學(xué)校學(xué)習(xí)有感
初三5班王巖 家長：勾鳳珍
學(xué)習(xí)文章一：《拷問：我們教給孩子什么》。文章中云：教育從本質(zhì)上說就是一種分離。先是身體的分離，然后是心理的分離。對此我深有同感，因此在教育孩子時便遵循這樣的準(zhǔn)則：
第一，按其年齡的不同，確定不同的事情。例如：整理自己物品；清掃自己的房間；按時吃飯；按時作息；承擔(dān)固定的家務(wù)等，以期達到節(jié)律生活的目的。我們總會希望自己的孩子品德好，有愛心，長大成人之后是個對社會有用的人，因此就要培養(yǎng)孩子仁愛之心。“仁”者：愛人也，進而愛天地萬物。而愛就從最親愛自己的父母開始。試想一個連最親愛自己的父母都不愛的人會去愛他人嗎？這亦是傳統(tǒng)教育中百善孝為先的教育思想。因此，我們把以力所能及地做好自己份內(nèi)的事為孝，這是他的責(zé)任而無有任何條件。以此，以期達到休養(yǎng)自身，仁德愛物的品質(zhì)。同時這何嘗不是生存能力的培養(yǎng)呢？一個有責(zé)任心，有擔(dān)當(dāng)?shù)暮⒆硬攀俏覀兤谕姆较颉?/SPAN>
第二，傳統(tǒng)教育曰：幼而學(xué)，壯而行。如果想要使孩子成人之后能順利地從母體分離，開始行走他自己的人生，此時就要培養(yǎng)他的立世之德，立世之技。而知識的學(xué)習(xí)只是其一也，因此文中讓我們正確理解“學(xué)習(xí)”，真正的教育是生活教育。
傳統(tǒng)有云：人生難得少年貧。一個“貧”字都包涵了哪些內(nèi)涵呢？因為缺少而有所期翼；因為缺少而倍感珍惜；因為缺少而辛勤勞作；因為缺少而歷經(jīng)挫折。。。。。。而后孩子長大了，成人之際不覺間往昔的困頓，竟是對生活的希望，熱忱；心存感激；愛人惜物；堅忍不拔；笑對人生。試想還有比這更大的財富嗎？愛孩子，應(yīng)是這樣的愛才是父母的殷殷之情！
學(xué)習(xí)文章二：《家庭教育中的重中之重》。文章有云：‘‘重望不若重視，重視不若重賞，重賞不若重用’’。文中說，對孩子的重用往往包含了對他們的“重望”“重視”“重賞”，“重用”是在前三者的基礎(chǔ)上給孩子更為關(guān)鍵的展示，證實，發(fā)展，完善自己的機會。對此觀點，我以為同，而且正契合了上篇文章中所持有的觀點。因此這兩篇文章都告訴了我們這樣的道理：教育孩子父母要愛的有理智。只有愛不偏離，持守正確，才能真正教育好孩子，愛護好孩子。
有教育家曾言：人生最難是決擇，一旦擇定了方向，剩下的只是循序漸進的行動。人生道路不外乎兩：正確的道路，錯誤的道路。一旦我們選錯了路，就如同溺愛孩子，越是使盡渾身力量，就越深陷泥潭。
我國傳統(tǒng)教育認為：少年定性是為要�！兜茏右�(guī)》中有總則：弟子規(guī) 圣人訓(xùn) 首孝悌 次謹信 泛愛眾 而親仁 行有余力 則以學(xué)文。簡單明了地指出了我們教育孩子的方向，順序。首先培養(yǎng)仁心操守以定其性，這些做的好而仍有余力時，再進行文化知識的學(xué)習(xí)，以開拓自己的視野。而這些品質(zhì)的培養(yǎng)并非空洞的言語，而是在日常的生活之中：聞雞起舞，灑掃應(yīng)對，承擔(dān)家務(wù)勞作，既使是文化知識的學(xué)習(xí)也是學(xué)以致用的原則。人之立本，孝悌也，有此愛心，仁心，既有不能，眾可幫也。為家是福音，為社會只有利益而不相害。反之，則想：一個能力非凡的人，無有仁愛之心，其相害甚矣！
本期所學(xué)與傳統(tǒng)教育相去幾何？其精妙之處感同身受。然而面對泛泛諸多教育家的言論，我們不免有取舍之難。孩子質(zhì)素不同，要找到適合自己孩子的教育方略，恐怕要去繁就簡了：以傳統(tǒng)教育為本，以眾家技藝為佐，或許會讓我們在茫茫大海中持有航向燈，而盲目漂泊之苦或可解矣！
初三5班王巖 家長：勾鳳珍
家教之反思
初三5班車笛 家長：牛慶玲
社會發(fā)展到今天，教育無一伴隨著每個人的終身，做終身型學(xué)習(xí)的人是當(dāng)今社會對每個人提出的更高要求：“這就是《我們教給孩子什么》一文中所說的第五點親子共成長。關(guān)注孩子的成長，首先要關(guān)注家長自身的成長，不然就會指導(dǎo)錯誤，甚至方向性的錯誤。當(dāng)父母自身尋求發(fā)展的時候，孩子就會緊隨其后，真正的教育影響產(chǎn)生了，這是榜樣的力量，也是一種潛移默化的自然教育。”
我們國家處在社會轉(zhuǎn)型時期，很多方面還存在缺陷，就教育本身來說因為人口眾多，短時期內(nèi)人人走“獨木橋”這樣一種通過高考，通過分數(shù)來選拔人才的制度不會得到根本改變，而學(xué)歷至少從目前看是一人從小到大進入社會的一塊最重要的“敲門磚”，如何使教育成為多元化的結(jié)果，讓每個人享受因材施教的教育結(jié)果，成為一種按個人優(yōu)勢達到最終以個人最大價值的體現(xiàn)，來回饋社會，幸福地生活，不是完全能夠?qū)崿F(xiàn)的事情。盡管大趨勢如此嚴(yán)峻，作為社會中最細小的細胞組成——每個家庭或者每個家長應(yīng)在相對獨一的教育求學(xué)路上為孩子規(guī)劃更好的人生是義不容辭的責(zé)任，有句話說得好：“存在即是合理的�！泵總�孩子都是獨一無二的個體，世上沒有相同的兩片葉子，那么也就不會有完全相同的人生，就如文中所說教育從本質(zhì)上說就是一種分離，先是身體的分離，然后是心理的分離。只有這樣孩子才能夠更好地擁抱社會，最終才能讓孩子幸福地生活。
不管社會怎么發(fā)展，孩子不僅是生命的延續(xù)，更是未來和希望，擔(dān)負著傳承文化和發(fā)揚每個民族的光大的使命，作為現(xiàn)在的家長，我們要從自身開始，終身學(xué)習(xí)，跟得上社會，而不是無休止地對著孩子抱怨社會，跟得上社會最重要的目的是學(xué)會適應(yīng)，適應(yīng)的結(jié)果是我們在不斷地進步，而這也是最好的榜樣教育，以往我們的父母對我們的態(tài)度是交單、粗暴的棍棒教育，至少我們現(xiàn)在能夠意識到這種方式是極不可取的。面對現(xiàn)在如此大競爭壓力，面對每不理想的成績，我們的心理在變得脆弱和焦慮、失衡，甚至因為孩子一次小小的測試不理想讓家會在短時間內(nèi)失去溫馨和歡笑，記得在哪篇文章中看過，除了在人生舞臺上熠熠發(fā)光的人，還需要坐在看臺上鼓掌的人，教育不是讓所有的孩子只想成功的喜悅而不去面對失敗的打擊，教育的最終堅持不是孩子的堅持，而是家長一如既往的關(guān)注和堅持。
在日常生活中，我覺得最重要的是教育孩子學(xué)會愛和寬容，只有學(xué)會愛，她才會懂得自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，只有學(xué)會寬容才會讓孩子接納別人，最終被社會接納。我們?yōu)楹⒆幼龅迷俣嘁膊凰愣�，我們�(yōu)楹⒆幼龅迷俣啵钪匾娜松o要處還得孩子自己走。讓孩子有一種平常心，不如說讓家長有一種平常心，讓教師在學(xué)校教育對家長、孩子傳遞出來的就是一種平常心。教育的過程是一個人成長的過程，從孩子咿呀學(xué)語到蹣跚學(xué)步到最終獨立走入社會，學(xué)校給予的是教育主導(dǎo)，家長給予是一如既往的幫助，幫助孩子管理自己的衣食住行，言談舉止，教育孩子的過程是極度考驗父母智慧的過程，教育不是簡單的教，不是簡單的養(yǎng)，而是要符合時代精神，符合孩子成長所需要的一種正能量，也就是家庭教育所說的重中之重“重用”，讓我們用教育的智慧幫助孩子，在該放手時放手，讓孩子通過自己的動手、動眼、動心來獲取經(jīng)驗和教訓(xùn)，讓他通過自己的努力來贏得未來，我們加長需要做的是用愛的目光，用鼓勵的語言，用自身的榜樣力量默默陪伴孩子的成長歷程，不論遇到怎樣的挫折，告訴她，父母永遠愛你。
最近提得最響的是中國夢，中國夢的實現(xiàn)是需要每個人付出自己的一份努力，這和教育是分不開的，要想孩子成為一個有夢想的人，那么家長就該做一個有夢想的家長，讓家長和孩子通過共同成長，實現(xiàn)共贏，這也是家庭教育最大的收獲。
讀《拷問：我們教給孩子什么》的感受
初三5班 代相睿 家長：盧艷麗
當(dāng)我讀完這篇文章，我首先想到我對孩子的教育是否也是這樣。文章里專家給的五條建議非常好，1.做完整的人。素質(zhì)教育要求讓每一個孩子全面發(fā)展，就是要做一個完整的人。因此，“德，智，體，美，勞”全面發(fā)展永遠不會過時，只有這樣，孩子才會身心健康。2.理解“學(xué)習(xí)”。在應(yīng)試教育的大背景下，我們對孩子學(xué)習(xí)的理解過于狹隘了，以為知識教育才是真正的教育。3.做好“分離”。教育從本質(zhì)上說就是一種分離，先是身體的分離，然后是心理的分離。4.給孩子機會，在好的說教，不如讓孩子親身實踐和鍛煉。當(dāng)然，讓孩子擁有積極人生，父母首先調(diào)整好自己的心態(tài)，身先士卒，身體力行，而不只是教導(dǎo)或建議。5.親子共成長。當(dāng)父母自身尋求發(fā)展的時候，孩子就會緊隨其后，真正的教育影響產(chǎn)生了，這是榜樣的力量，也是一種潛移默化的自然教育。如果在生活當(dāng)中，我們家長能做到這些，那就是對孩子最好的教育。
讀《家庭教育的“重中之重”》的感受
孩子的成長需要家長，老師對他們的“重望”“重視”“重賞”“重用”。但是，“重望”不如“重視”，“重視”不如“重賞”；“重賞”不如“重用”。家庭教育的重中之重是對孩子的“重用”。這段話寫的非常好，也是我們每個家長所必須做到的。多年的教育實踐探索讓我深刻地感悟到，“重用”不如“重視”--------“望子成龍”不如“看子成龍”。因為前者讓孩子覺得自己此時不但不是卓越的，最好的。籠統(tǒng)的“重視”不如具體的“重賞”。當(dāng)然也報括對孩子的點滴成績和進步都要進行鼓勵,獎勵和強化，讓外在的推動力和內(nèi)在的驅(qū)動力相互結(jié)合，讓孩子更好的發(fā)展。對孩子的“重用”往往已經(jīng)包含了對他們的“重望”“重視”“重賞”�！爸刭p”是在前三者的基礎(chǔ)上給孩子更為關(guān)鍵的展示，證實發(fā)展完善自己的機會。我也希望我們以后在生活當(dāng)中應(yīng)該“重用”孩子，讓他們用自己的眼睛看，自己的手去做，用自己的心去想••••••
我給家長學(xué)校的建議就是希望能有一個真正學(xué)校，有更多的時間學(xué)習(xí)對孩子的教育。說實話我們每一位家長都愿意為了孩子做出任何犧牲，也愿意改變自己，改變我們的教育方法。能讓父母認識到位，父母為了孩子，一定會積極學(xué)習(xí)，讓自己改變，成長。我認為家長學(xué)校對我們這些家長幫助非常大，我非常感謝家長學(xué)校，它讓我們能及時發(fā)現(xiàn)對孩子教育的不足與不利。因為孩子的成長首先不能輸在家庭教育上。
學(xué)習(xí)體會
初三七班 李昊錕的家長
從兒子上學(xué)起，我一直喜歡看《不輸在家庭教育上》，自認為盡到了一個母親的職責(zé)。但是當(dāng)我看了《拷問：我們教給孩子什么》這篇文章后，我開始深深地反思自己。
我以為給予孩子越多，孩子就會越快樂。我希望兒子開心快樂成長，所以我努力為孩子做很多事：給他洗衣做飯，給他整理房間，督促他快點寫完作業(yè)，以便有時間玩一會兒，甚至早上把飯做好并盛到碗里，才叫他起床，只為了讓他多睡一會兒。孩子在我“無微不至”的照顧下，貌似很快樂。但是我卻忘了，兒子已經(jīng)十四歲了，個兒也比我高出一頭了，認真完成作業(yè)、自覺起床是他最起碼的事情，洗自己的衣服，整理房間也是他應(yīng)該做的事。可這一切，因為我的“努力”，讓孩子覺得都是媽媽事情。我 也以為我多做一些事情，孩子就可以有更多的時間學(xué)習(xí)，但現(xiàn)實真的如文中所說：在生活上懶惰，沒有責(zé)任心的孩子，在學(xué)業(yè)上同樣怕吃苦，沒有責(zé)任心。我兒子在學(xué)習(xí)上就存在遇難而退的現(xiàn)象，而這些是我不想看到的。
“孩子面對父母，就會背離社會；孩子背離父母，才能擁抱社會！”這話就象警鐘一樣敲醒了我，在今后的生活中，我要有意訓(xùn)練孩子獨立自主和適應(yīng)環(huán)境的能力，增強他的責(zé)任心。
通過學(xué)習(xí)《家庭教育的“重中之重”》一文，我覺得自己對孩子“重用”嚴(yán)重不足，應(yīng)該多放手，該讓他自己去做，去承擔(dān)的事情，就讓他自己去做去承擔(dān)，挫折和坎坷是每一個人必須經(jīng)歷的，我不能再因為擔(dān)心孩子受挫折而不敢放手�！俺砸粔q才能長一智”，孩子自己的路，就讓他自己走。
想讓孩子變好，別盯著他的缺點；想讓孩子變強，別盯著他的弱點；想讓孩子變美，別盯著他的污點；想讓孩子自立，就放開護著他的手。
感謝油田六中家長給我們推薦的好文章，我會繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，與孩子共同進步。
二0一三年三月
成長的煩惱
劉靜雯 家長：高軍
新的一學(xué)期又開始，在一個月的學(xué)習(xí)期間，發(fā)現(xiàn)了孩子的成績有點下滑，雖然不知她每天都學(xué)習(xí)什么，但看到她來去匆匆，作業(yè)也寫，學(xué)習(xí)也學(xué)但成績卻是在下滑？每天對她喊，對她說教，但是她還是我們行我素對手機愛不釋手、天天上手機聊天、聽歌、唉、真沒辦法呀！頭痛死了。
孩子是個好孩子，就是不太和我這個媽媽交流。不太活潑，學(xué)習(xí)能按時寫就是寫完以后再問她又不太會寫了，又不知是她真默寫的還是……唉，長大了真難管呀！
生活上被子以前從來不疊，今星期六、星期天，破天荒地還整理了一下，還問我整的好看不，我高興地說“好好好呀！”襪子等都是隨便往床上一丟，一星期后滿床的襪子等，從來屋子里亂糟糟的，天天說：“劉靜雯有時間洗一洗襪子，別聊天了，答應(yīng)好的，就是不干，唉真煩呀�！�
孩子長大了，但還好像一個長不大的孩子，事事依靠你一讓她做事，就生氣能躲就躲，能推就推，不想承擔(dān)家庭中任何勞動，孩子長大了，但最基本的處理能力都沒有，書上說的好，難道只是為了讀書，而不是為了今后更好的生活了，洗自己的內(nèi)衣和襪子是基本的生活自理能力，如連這點能力都沒有，或者不愿去學(xué)和做，一點苦都不能吃，今后拿什么面對婚姻和工作了，孩子的幸福生活如何創(chuàng)造，看完這篇文章后，感觸很深，也身體力行地做，也明白這些道理，可是孩子還是這樣，是教育的方法不對，還是什么……許多疑問盤旋在腦子里，無法釋懷，唉孩子長大了真難管呀。
《家庭教育的“重中之重”》這篇文章太好，賞識教育，孩子身上有優(yōu)點、缺點，要正視它而不是責(zé)罵打，要重視發(fā)觀它，克服缺點，不良習(xí)慣，要把看成一條龍，重視而不是侮辱、鄙視、罵、要給孩子們無邊的信心，也給她們巨大的動力，從而生產(chǎn)追求內(nèi)在發(fā)展，成就未來夢想的激情。
重視不如重賞，要點亮他們的心燭，因為他們本身就是金子，具有巨大的潛能潛質(zhì)和比金子更加珍貴的經(jīng)歷，你對孩子怎樣描述，他們就怎樣以你描述的樣子成長，想讓孩子變好嗎？別盯著他的缺心，想讓孩子變強嗎？另盯著他的弱點，想讓孩子變美嗎？別盯著他的污點？那他們會“化腐核為神奇變力劣跡為奇跡，賞不如重用，重用他們讓他們用自己的眼睛看，自己的手去做，用自己的心去想”。
看完這兩篇文章后，感覺看到了光明，看到了希望，也希望家長學(xué)校多開些對青春期孩子的教育的課件，給我們做家長的聽一聽，或者身邊的好學(xué)生家長講一講他們是怎樣教育孩子的，孩子的進步是我們共同的希望，也希望家長學(xué)校越辦越好。
讀后感
—寫給自己的一封信
初三、7班 劉莉銘媽媽
我是一個在家庭教育中失敗的家長，對于寫有關(guān)家教讀后感有些無所適從，拜讀文章，我有對號入座的習(xí)慣，卻未能從文章中真正找到解決問題的方法，但我愿意多學(xué)習(xí)，學(xué)會反思自身的錯誤，改變從今天開始。
在溺愛這方面，在日常生活中我真正做到保姆式教育，包攬所有能做的事，出發(fā)點是希望多為她擠些學(xué)習(xí)時間，但現(xiàn)在的她卻被我慣得惰性十足，且已形成書上的后果，學(xué)習(xí)沒有主動性，厭學(xué)，勉強堅持學(xué)業(yè)都有問題，而改變這現(xiàn)象卻談何容易，現(xiàn)在我們母女在學(xué)習(xí)的問題上很難溝通，我非常贊同她外出鍛煉運動，參加各種活動，可女兒卻連最起碼的完成作業(yè)都有難度，而逼她背記卻永遠停留于做表面文章，理想遭遇現(xiàn)實往往變?yōu)閴粝耄蠋熢谶@方面付出也很多，可她至今連記全作業(yè)都非常抵觸，我感覺很失敗、很無奈，我應(yīng)該發(fā)現(xiàn)我錯在哪，怎么改正？
再者，因為我是成年人，有未來的預(yù)見性，所以我不斷的焦慮，可我看不見她有焦慮，于是我又再次投入另一個怪圈，那就是打罵。在小時候還略有成效的方式，如今卻造就了她的叛逆，其實當(dāng)下我已不再看重她的成績，但她的懶惰和不求上進，遇難而退是我不能容忍的，這兩種（生活中溺愛，學(xué)習(xí)上較真）方式造成了我亞歷山大，使我有雙重性格，孩子的感覺忽冷忽熱，她也很害怕家庭風(fēng)暴的輪回。
我能看到她身上的優(yōu)點，可太多缺點的她卻讓我欲愛不能，我在自身工作中反思了一下，我也有許多不盡人意的地方，可我的領(lǐng)導(dǎo)卻是從欣賞、認可、鼓勵和幫扶的態(tài)度來對待我，讓我慢慢有了自信，自覺自愿去做如工作，哪怕多花時間也愿意去做好，來證明自己未讓人走眼。我都40歲了，還愿意聽好話和生活在寬松氛圍里，那我為什么要天天給孩子施壓、爭吵，我為什么給她鼓勵時那么憂慮和吝嗇，生怕她會因此驕傲，而我這些年給她的打罵和傷害讓她越來越自卑和敏感，從小時的無所適從到現(xiàn)今的瘋狂對立，我真是做錯了大錯特錯，我早該放下家長的架子真正去關(guān)心和了解她的感受，雖然這很難，因為我砌墻太高，積怨太深，但我現(xiàn)在已開始認識和正在努力改正，雖然現(xiàn)階段還有作秀成分，但隨著自己逐漸平和心態(tài)后我會也一定得做到。
我現(xiàn)在非常缺失做家長的能力，但我正積極努力地學(xué)習(xí)和改變自己，但卻苦于沒有正確和規(guī)范的方法，但我愿為了孩子改變和成長，因為我的生活和個人精神不能再這樣頹廢下去，孩子你愿意和我一起手拉手、肩并肩向前走嗎？
領(lǐng)著孩子做人
---《不輸在家庭教育上》第十九卷兩篇文章讀后感
三年級七班 劉頤家長：張滋
有幸讀到了《不輸在家庭教育上》第十九卷兩篇關(guān)于教育孩子如何生活自理和對孩子賞識教育的文章，感觸良多，根據(jù)文章內(nèi)容、結(jié)合自己實際，說說自己的體會。文章所舉案例均有實際意義，既是成為傳奇，必有廣泛代表性。我個人認為，孩子尚年幼，與其漫無目的地鍛煉其身心倒不如領(lǐng)著孩子做人，---做一個健全的人。
領(lǐng)著孩子做人，首要還是助其樹立正確的學(xué)習(xí)觀。社會發(fā)展日新月異，作為社會普通一份子要有服務(wù)社會、安身立命的基本本領(lǐng)。一個泥瓦工都要了解建筑物基本構(gòu)造，需要知識；一個農(nóng)民要想種好田都需要有了解農(nóng)藥、種子、田間管理的相關(guān)知識。拿我來說盡管沒讀大學(xué)，但是至今一直不斷學(xué)習(xí)，只有這樣才能夠迎接工作中的各種挑戰(zhàn)，才能有膽量、有能力勝任于不同的工作崗位。劉頤同樣是這樣，社會競爭越來越激烈，對知識的依賴性也將越來越強，只有刻苦學(xué)習(xí)文化知識并取得一定成績才有資格立身于社會進而更好地服務(wù)于社會。
領(lǐng)著孩子做人，同樣需使其具備適應(yīng)并迅速融入社會的基本素質(zhì)，我理解為勞動能力、生活自理能力、能與人和諧相處的自控力�，F(xiàn)實中雙料研究生不會做家務(wù)，不會帶孩子從而引發(fā)生活危機、家庭危機的例子舉不勝舉；博士生不會與人相處、自閉、絕望的情況也很多。那么，我的孩子以后會不會出現(xiàn)類似情況呢，這同樣是我應(yīng)著重注意的。所以對待劉頤，我們關(guān)愛而不是溺愛。哪怕從洗一雙襪子開始，也在慢慢地鍛煉她的生活自理能力。力所能及的家務(wù)安排她閑暇時去干，常來已久她自己主動去找活兒干，幫助我們干些看似不屬于她的家務(wù)。節(jié)假日，哪怕在放學(xué)途中伸手撿起別人隨意丟棄的果皮、紙屑、飲料桶，這是不是也是一種關(guān)注社會、關(guān)愛環(huán)境的美德呢。與人相處我們教她多理解、多傾聽、不可隨意辯駁。生活中我們就注意使她以禮待人，心平氣和地理解、分析、接納人和事，不至于使她思想偏頗。
領(lǐng)著孩子做人仍需注重她的自我發(fā)掘意識。好孩子是夸出來的。強迫她干什么倒不如使其理解應(yīng)該干什么。孩子尚小，天性中有一種頑劣性，誰都避不開的。我常講我小時候家里的情況：在農(nóng)村、孩子多、父母忙于勞作顧不上我們，但是我們誰也沒荒廢人生，都有一技之長。社會在發(fā)展，她就業(yè)時研究生不比現(xiàn)在的專科生就業(yè)幾率高，更不要說高貴尊榮了。劉頤成績不太穩(wěn)定，還稍有浮漂。數(shù)學(xué)成績頗為不好，劉頤一度灰心。我們鼓勵她多
十四五歲的孩子正處于塑造人生關(guān)鍵期，我們愿與老師、學(xué)校一道，鞏固孩子優(yōu)點，關(guān)注孩子的不足，賞識并發(fā)掘孩子自我塑造能力，使得孩子“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展共同努力。
兩篇文章的讀后感
初三、七班 張萌 家長：張玉華。
讀了《拷問：我們教給孩子了什么》后我受到了很大的震撼，因為我在教育孩子方面也犯了類似的錯誤。我的女兒雖然不像周奶奶的孫女那樣過分，也沒有到因為軍訓(xùn)的勞累而退學(xué)的地步。但專家的教育點評中提到的家長教育誤區(qū)，我也懈的很深：
1、我認為家務(wù)活沒多少，大人干也累不著。但是沒想到人是會趨利避害的。開學(xué)一個月，孩子很少做家務(wù)，甚至自己的房間也不能及時打掃，更不用說幫父母刷碗、掃地做家務(wù)了。家長包辦太多，這主要問題錯在家長對孩子沒要求，家長理念的錯誤。
2、擔(dān)心讓孩子做事情會影響孩子學(xué)習(xí)，自己認為把家務(wù)活攬下來，這樣孩子的學(xué)習(xí)時間就會很多。事實上，在生活上懶惰沒有責(zé)任心的人，往往在學(xué)業(yè)上也同樣怕吃苦。孩子上好大學(xué)，找好工作的目的就是為了好好生活，而現(xiàn)在連最基本的生活能力都沒有，以后孩子會幸福么？
以后我會適當(dāng)安排一些家務(wù)活讓孩子去鍛煉，注重培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。按專家的建議做到：一是讓孩子在德智體美勞全面發(fā)展，只有這樣孩子才會身心健康。二是重新理解學(xué)習(xí)。原以為知識教育才是真正的教育，其實真正的教育是生活。三是家長應(yīng)從小有意識地訓(xùn)練孩子獨立自主和適應(yīng)環(huán)境的能力。因為孩子面對父母，就會背離社會；孩子背離父母，才能擁抱社會。四是給孩子機會。再好的說教，不如讓孩子親身實踐和鍛煉。五是親子共成長。因為榜樣的力量是無窮的，也是一種潛移默化的自然教育。
讀了《家庭教育的“重中之重”》后，我受益匪淺。專家說得好，“重望”不如“重視”——“望子成龍”不如“看子是龍”�！翱醋邮驱垺弊尯⒆佑X得自己本來就是龍仔鳳雛，將來必然是人中龍鳳。美
家長學(xué)校推薦的《不輸在家庭教育上》這本書是我們生活中最好的朋友，是我們教育孩子的指揮棒。讓我們在家庭教育的道路上少走了彎路。
建議：1、家長學(xué)校應(yīng)定期讓家長交讀書筆記，以督促家長不斷的看書、學(xué)習(xí)、提高。
2、希望學(xué)校給家長提供一些專家指導(dǎo)或名師講座。
讀不輸在家庭教育上
《拷問我們教給孩子什么》有感
初三、7班張鵬宇家長
面對“拷問••••••”，我作為一個母親感到很失敗，甚至有些無地自容，深感自己的不足，面對兒子更是深感慚愧。
現(xiàn)在細想，在兒子上幼兒園時，一個僅僅還不到4歲的孩子，從家庭里獨自到一個完全陌生的環(huán)境里，面對陌生的老師、同學(xué)，包括環(huán)境，在他幼小的心里有著怎樣的不安？我作為一個母親，實在沒有意識到，沒有陪著兒子很好地，很自然地度過這一關(guān)，我很是失職。在上學(xué)前班、一年級時我常常拿他和他的同學(xué)比，我沒有意識到孩子之間存在著個體的差異，沒有意識到生理年齡偏小的他相對于同班同學(xué)相對落后是很自然的。相反，在這兩個時期，常常為了節(jié)省時間，我所謂的節(jié)省時間是常常幫他穿衣、洗臉等，一一為他代勞，沒有在很好的時間段里鍛煉孩子的動手能力，更別說在生活去培養(yǎng)孩子的責(zé)任心、毅志力。所以養(yǎng)成了孩子懶惰的習(xí)慣，他怎能體會到父母的辛苦，他更加意識不到自己該有著怎樣的責(zé)任感，更不要說替別人著想的習(xí)慣。子不教，父母過。孩子最基本的生活自理能力都沒有，談何吃苦耐勞？談什么責(zé)任？在今后又怎樣去面對自己的工作和婚姻，未來的幸福又從何說起？
我們常常說“尊老愛幼”，其實如今應(yīng)該反過來說：“我們應(yīng)該尊幼愛老”，我們對老人太尊重，缺少的似乎是更多的愛心，對孩子我們給的更多的是溺愛，同樣似乎缺少了些尊重！在沒有尊重的基礎(chǔ)上的愛不是真正的大愛，孩子怎能成為一個完整的人，恐怕在人格上缺的不僅僅是自信！大人們的獨斷專行，使得孩子們失去了他們原本應(yīng)有的天性。假如我們作父母的能真正從理念上，從思想上、行動上改變了，正確了，我想孩子們也就輕松、愉快、自由健康了！
以上僅僅是我一個做母親的體會，個人感受，說的不當(dāng)，望大家見諒！
多為孩子傳輸正能量
——讀《不輸在家庭教育上》文章有感
初三七班張云柯家長 張克政
在女兒認真作業(yè)的同時，我拜讀了《不輸在家庭教育上》兩篇文章——《拷問：我們交給孩子什么》、《家庭教育中的“重中之重”》。讀后體會頗深，總的來說主要有兩點深刻感受。一是家庭教育要切忌重“學(xué)習(xí)”輕“生活”。簡單說就是對孩子平時要求學(xué)習(xí)多些，而輕視了生活教育。總認為學(xué)生就是以學(xué)習(xí)為主，學(xué)習(xí)是主業(yè)，其他都不重要，結(jié)果造成了只知道學(xué)習(xí)，其它方面可以不做，結(jié)果造成了孩子缺乏抗挫能力、意志力、適應(yīng)力等，自參加家長學(xué)校以來，我們家漸漸意識到這個問題的嚴(yán)重性，便注重生活教育的補課，讓女兒多參加社會實踐，體味到生活的樂趣，感覺生活的成功，從生活中汲取成長的動力。
一個寒假以來，女兒能基本自理，洗衣服、收拾書桌、幫姥姥做些家務(wù)，甚至還學(xué)會、活面烤面包、搓麻花、壓餃子皮、包餃子、糖葫蘆，動手能力超強，我們真的感覺云柯長大了，就如同飛出去的小鳥，能顧得上自己了。我們看到生活實際技能的提高，不但沒有影響她的假期學(xué)習(xí)，還為她帶來了成功的喜悅，孩子把做好的面包分給親戚們吃，把糖葫蘆做給表弟吃，甚至舅舅還打電話來問，這個糖葫蘆的糖到底是怎么熬制出來的。我們適時就加經(jīng)引導(dǎo)，孩子，你看，你怎么能說自己笨呢，動手能力強的孩子，用老話說就是“心靈手巧”呢，孩子聽了也若有所思。
二是家庭教育要注重賞識孩子，不斷給孩子內(nèi)心輸入“正能量”。教育中賞識就猶如早晨初升的太陽，照耀著盼望成長的小草。賞識能給孩子內(nèi)心帶來溫暖，激發(fā)孩子的活力，增強孩子的內(nèi)心。但是有的家長往往在孩子面前多是指責(zé)、挖苦，給孩子的心靈成長蒙上陰影，使孩子渴望中看不到希望，潛在的活力得不到激活，自信心和能力受到壓制。女兒上小學(xué)二、三年級的時候，我就一直存在著對女兒挑毛病的問題，女兒的情緒上受影響較大，無緣無故發(fā)脾氣，心情也不好，學(xué)習(xí)成績一直都不好，給我們家庭造成了很大困擾。在老師及時引導(dǎo)下，指出我在家庭教育中錯誤作法，加上平時抓緊時間學(xué)習(xí)了《不輸在家庭教育上》一書，從中學(xué)習(xí)到了優(yōu)秀
下面，我談一我們作為家長的需求。
主要有以下三點：
一是我們希望家長學(xué)校能組織優(yōu)秀家長傳授教子的科學(xué)理念和方法。每個學(xué)期適時組織家長交流座談會，每次讓1、2名優(yōu)秀家長談?wù)勛约浩綍r教育孩子的好“點子”，或請孩子來談?wù)勛约旱暮眉议L、在班級里給同學(xué)傳授些好經(jīng)驗。
二是多組織一些有意義的親子活動、班級里的心理健康與能力培養(yǎng)的專項訓(xùn)練，如怎樣更好的聽課，怎樣處理作業(yè) ，怎樣增高記憶力等等。在集體活動的氛圍中受到熏陶，受到感染，接受教育，增進與家長的感情交流。像上次的十四歲青春儀式就很好，要是在班級里再具體些就好了。
老師們致力于教育教學(xué)，對孩子關(guān)心倍至，我們作為家長，從內(nèi)心深處感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)
讀《拷問我們教給孩子什么》及《家庭教育的重中之重》
的感受——生活即教育
初三七班：趙鵬志媽媽 黨英
文章通過具體的案例，告訴家長朋友們一個平常而實用的教育觀念：真正的教育是生活教育，生活即教育。
回顧自己的成長史，讓我有個模糊的認識：僅知道小孩子在生活上一定不能懶了，要勤于觀察生活，勤思考，勤總結(jié)，在生活上具有這樣的習(xí)慣后，孩子會將這種習(xí)慣自然地延伸到學(xué)習(xí)上，甚至以后的工作及婚姻生活中，勤能補拙。有了這樣的理念做指導(dǎo)，我與愛人進行溝通，得到了愛人的認可和支持。
在生活中做個勤快的人，這是我對鵬志的基本要求。我們夫妻倆在鵬志還處在幼兒期為他安排了如每天晚上協(xié)助媽媽檢查窗戶是否關(guān)好，家人都到齊的情況下，用鑰匙反鎖門等小事情。到鵬志４歲時，就會自己洗內(nèi)褲、襪子了，上述生活習(xí)慣一直保持至今。隨著鵬志年齡的不斷增長，我已記不清楚是何時起，鵬志已然在家庭中扮演起了小男子漢的角色了。在他爸爸出差時，鵬志會對我說：“媽媽，你將買回來的菜放在地下室吧，我放學(xué)后只要看到地下室有菜，我會拎上樓的……”這樣讓我感到親人般溫暖的話時常會從一個身材瘦小的孩子口中說出來，讓我感受到力量。
為了培養(yǎng)孩子的愛心及觀察能力，在鵬志幼兒時，我們克服居住條件的限制，與鵬志一起養(yǎng)過小公雞、小兔子、小金魚、小螞蟻等動物，培養(yǎng)孩子細心觀察、持之以恒的良好習(xí)慣，同時讓孩子感受到生命力的頑強、成長的艱辛，潛移默化地培養(yǎng)孩子的愛心和對生命的敬畏與尊重。社會上一些青春期學(xué)生的消極行為，如烏魯木齊女生剛參加完高考，就因發(fā)揮不好而郁悶的跳樓輕生、一些學(xué)生因為未能完成作業(yè)遭到責(zé)罰就選擇自殺等案例，我們也及時與孩子進行剖析探討，讓孩子明確如何應(yīng)對社會環(huán)境的困擾和各種生活的挑戰(zhàn)，樹立積極的生活態(tài)度。
如今上了初三的鵬志，我發(fā)現(xiàn)在學(xué)習(xí)上也很愛思考，很勤奮，在學(xué)習(xí)上遇到困難不懼怕，在成績出現(xiàn)下滑時，會自己鼓勵自己，做現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)計劃的調(diào)整，不隨波逐流，保持自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格，例如：有一次我怨他說：“你怎么寫作業(yè)就不能快點呢？”他卻平和地回答：“媽媽，我不想抄答案，更不想抄同學(xué)的作業(yè)，那樣本來要做一晚上的一大堆作業(yè)，我用半小時，甚至更短的時間，就可以交差，你要具體情況具體分析一下，你不要僅用一個快速的標(biāo)準(zhǔn)要求我，有點太偏了，你要看我的學(xué)習(xí)、做題的過程，我的收獲……”通過觀察，我捕捉到鵬志在寫作業(yè)時的一個片斷，某天晚上，都20:50分了，居然一項作業(yè)還沒完成，我看到他在演草紙上畫出的數(shù)學(xué)圖形上反復(fù)標(biāo)寫著，注意力非常集中，這時的我，沒再去打擾和催促鵬志，但心中還是暗自為他捏把汗……
在今年寒假，鵬志利用短暫的假期生活，自己主動看了高中的兩本物理課本，并與爸爸、哥哥討論物理書中的知識點，看著主動學(xué)習(xí)的鵬志那種快樂，與人分享時的興奮勁，我沒在鵬志面前像往常一樣嘮叨寒假作業(yè)完成的進度，但我卻陷入深度思考，矛盾中，寒假作業(yè)怎么辦？但轉(zhuǎn)念一想，如果鵬志是一個很惰的人，他怎能去提前學(xué)習(xí)新知識呢？可
鵬志的成長雖有不如意之處，也常常讓我陷入深度思考，讓我糾結(jié)、矛盾，但總體教育路線、方向與我們當(dāng)初的家庭教育理念上沒大的偏差。讀了這二篇關(guān)于家庭教育的文章后，我更加堅信：讓孩子用自己的眼睛看，自己的手去做，用自己的心去想……給孩子一個自由的空間，去感受生命存在的分分秒秒，這對于一個正處在青春期的鵬志的成長太重要了。身為母親的我，要更加管住自己的嘴，用心觀察，耐心等待，相信自己的鵬志，對于目前成長中的他，是個科學(xué)合理的方案。說實話，《不輸在家庭教育上》這本書從鵬志上小學(xué)后我就堅持閱讀，不僅讓我成長，也改變著我們家的家庭教育觀念，十分受益！
2013.03.28
家庭教育的“重中之重”教給我••••••
油田六中 初三八班 王嘉琪家長
今天讀了家庭教育里的一篇文章，家庭教育的“重中之重”。讓我明白家庭教育的重中之重是“重用”。
以前的我總是讓孩子只要學(xué)好習(xí)就行了。從來沒有重視過孩子的內(nèi)心世界真正需要什么�？偸前炎约旱南敕◤娂咏o孩子。而且美其名曰“都是為了他們好”。打著愛的名義，把孩子傷害了一次又一次。而今天當(dāng)我讀了這篇文章以后才明白孩子不僅需要學(xué)習(xí)，他們還需要更多的親身實踐。用事實來證明他們的重要性。以前的我總是打擊孩子的想法，總是說“我認為••••••”。往往忽視了孩子內(nèi)心深處的目的和想法。本應(yīng)該引導(dǎo)的一件事情，總是在我武斷的說教下湮滅。這樣的事情在我以往的教育孩子中經(jīng)常發(fā)生。以至于孩子都不想和我溝通交流。理所當(dāng)然孩子的成績也是越來越差。這都是因為我不懂教育造成的。
“戒驕戒躁，撲下身子好好干。與兒共勉。” 這是前兩天打給孩子的幾個字，壓在他們的學(xué)習(xí)桌上。孩子也很認可這句話。“要正人必先正己”。這就是我此時此刻的心情，希望孩子能監(jiān)督并指出我的不足之處。我們共同成長。
油田六中 初三八班 王嘉琪
我們該給孩子什么？
油田六中 初三八班：平喆祺家長
在孩子成長路上，我們作為孩子的第一任教師，關(guān)鍵的領(lǐng)路人，我們應(yīng)該教給孩子什么呢？看到不輸在家庭教育上十九卷的這篇文章時，我仿佛看到了我們大多數(shù)家長的縮影，我們現(xiàn)在的家庭幾乎都是獨生子女，孩子可以說是我們的生活重心，從一出生幾乎所有事情都被我們包辦代替，孩子就成了一臺接受的好機器。于是就有了，這樣的活動危險媽媽不讓參加，那樣的事情太臟太累媽媽不讓做，這種事情耽誤時間影響學(xué)習(xí)......�？炱鸫病⒖斐燥堃t到了、書包收拾好了沒有？作業(yè)寫完了沒有？快點到點睡覺了？等等問題，結(jié)果,孩子逐漸形成了依賴、懶惰、享受等不良習(xí)慣，久而久之，就形成了他們對挫折的承受能力越來越差,不懂得感恩等等。記得在《狼性教育》的封面寫著這樣的話“強者不是寵出來的，也不是慣出來的，而是在逆境中成長，在歷練中成熟，在競爭中脫穎而出的。”
1、很多父母認為，家庭教育就是開發(fā)孩子的智力，也就是讓孩子從兩三歲開始背唐詩，四五歲學(xué)英語，上學(xué)后要請家教、上輔導(dǎo)班，成績一定要名列前茅，將來考上名牌大學(xué)。從而忽略了最基本的能力、性格培養(yǎng)，使教育走入了誤區(qū)。例如有的孩子一遇到挫折和難題就選擇輕生和逃避 )，自己將來想做什么都不知道，很多高才生生活不能自理，不適應(yīng)集體生活，無法與別人共享溝通，那么，即使這個孩子門門功課考第一，又能怎么樣？
2、不當(dāng)“主角”，學(xué)做“觀眾”。在生活中，我們往往充當(dāng)?shù)氖遣门械牧α浚裁词虑槎继婧⒆幼隽�，使得孩子們不知道自己該干做什么。在人生這個大的競技場，孩子只能自己去努力。父母既無法替代孩子，也不該自作主張去充當(dāng)“孩子”的角色，而應(yīng)該給予孩子一種保持良好競技狀態(tài)的力量，即“觀眾”的力量。這樣更能幫助孩子建立自信心，而這正是家庭教育的核心任務(wù)。但是我們卻很難做到
3、教給孩子學(xué)會獨立生存。在小狼剛有獨立能力的時候，母狼就會堅決讓它獨自去執(zhí)行任務(wù)，“狠心”地讓它們?nèi)ッ鎸措U的環(huán)境，在實踐中磨練狼應(yīng)該具有的意志品質(zhì)。狼認為，要成為一只真正的狼，就必須具備獨立處理一切突發(fā)事件的能力，否則只能是一只等待宰割的羊。但我們卻喜歡做“雞媽媽”，一味地護著孩子，生怕他摔著了，累著了，餓著了，凍著了，事事包辦代替。孩子長期在這樣的安樂窩里成長，怎能經(jīng)受得住人生和社會風(fēng)雨的考驗
4、尊重孩子、給孩子自由成長的空間。父母要學(xué)會尊重孩子。每一個孩子都應(yīng)該有自己的個性，有自己的隱私，有自己的選擇，只要是正常的，當(dāng)父母的都應(yīng)該予以尊重。自由的天地是強者生存的土壤，父母要想把自己的孩子培養(yǎng)成為生活的強者，就應(yīng)該多給他們一些自由空間，渴望自由是他們的天性使。尊重他們，看重他們，他們會認為自己有自己的價值。他們的價值才會得到分的發(fā)揮
5、訓(xùn)練孩子狼一般的受挫能力和責(zé)任心意識。父母在孩子遭遇挫折時，不僅要教他們學(xué)會正確面對，鼓起克服困難的勇氣和信心，甚至可以對孩子進行“挫折教育”，培養(yǎng)和增強孩子面對挫折時的心理承受能力和應(yīng)變能力。學(xué)習(xí)也是一樣的道理，遇到難題要用于攻堅克難。對待家庭，要讓孩子知道他是家里的一份子，發(fā)揮他們的主人翁意識。
6、教會孩子懂得感恩。世界上沒有無緣無故的愛。從嚴(yán)格的意義上講，缺乏感恩意識的孩子，無論他的能力多么出色，是難以成為真正意義上的強者的。父母要想把自己的孩子培養(yǎng)成一個強者，必須培養(yǎng)他們的感恩意識，感恩父母、感恩社會、感恩大自然，感恩每一個人。做到這點，我們家長要以身作則，平時孝順長輩、妯娌和睦、團結(jié)街鄰里等等，教育孩子在教師節(jié)這天要表達對老師的謝意、三八節(jié)要對媽媽說愛，重陽節(jié)要對爺爺奶奶表達祝福，
總之，在教育孩子上，任重而道遠，我的孩子雖不是出色，但是我會不斷的努力學(xué)習(xí)，用自己的行動帶動孩子，影響孩子，我認為咱們學(xué)校可以組織優(yōu)秀的家長、孩子和其他家長、孩子之間結(jié)為對子，互幫互助，使我們六中的孩子全面健康發(fā)展。
學(xué)習(xí)（拷問：我們教給孩子什么）心得體會
油田六中 初三八班 方安琪家長
學(xué)習(xí)了拷問：我們教給孩子什么這篇文章，下面談?wù)勎业囊稽c體會。成人是目標(biāo)。學(xué)會做人，是孩子的立身之本，孩子終身受益。教育孩子要有健康的心理和健全的人格，決不能讓孩子成為知識豐富而性格古怪，對父母沒有感情，對他人 、社會漠不關(guān)心的人。要把孩子看成一個獨立的人，充分尊重和理解孩子，無論犯有多大的錯誤，我們家長都要接納她，進而引導(dǎo)她。讓他們在學(xué)校、社會和家庭教育下，從小在德智體美勞等各方面得到全面發(fā)展，最起碼應(yīng)該成為有益于社會的合格公民而適應(yīng)現(xiàn)代社會。
家長是鏡子。“天才”不能創(chuàng)造，但家長只要不失時機地去發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)，開發(fā)孩子天賦中的特長，以自己的勤奮努力去走自己所追求的人生道路，孩子就很有可能獲得成功。家長不僅是孩子的天然教師，也是監(jiān)護人，同時是伙伴、朋友和榜樣。孩子的言行舉止無不體現(xiàn)著家長們的思想意識形態(tài)。“當(dāng)父母不容易，當(dāng)好父母更不容易”。事實確實如此。真正的教育是生活教育，生活即教育。家長應(yīng)以身作則，言傳身教地關(guān)愛社會、國家、他人、朋友、同事等等，使之尊老愛幼，相幫謙讓，寬容大度，待人和氣。其次，要加強自身修養(yǎng)。家長應(yīng)堅持以德育人，奉公守法，依照社會道德原則、規(guī)范，自覺地將完善自己道德品質(zhì)的實踐活動示范于孩子。再次，要創(chuàng)造和諧環(huán)境。教育環(huán)境的優(yōu)劣是孩子成長的寒暑表，要建立和諧的家庭和社會，家庭生活氣氛的默化熏陶不可忽視，家庭長輩品行道德的心靈潛在不可低估，孩子在適當(dāng)表揚和鼓勵中生活，他將學(xué)會自尊和自信；在羞辱中生活，他將學(xué)會自卑；在平等中生活，他將學(xué)會公道；在爭吵、埋怨、偏愛和缺乏溫暖中生活，他將學(xué)會詭辯、責(zé)怪、妒忌和冷漠……，這種現(xiàn)實是“無言之教”。不是危言聳聽。我們要積極引導(dǎo)孩子做力所能及的家務(wù)事，培養(yǎng)他們的責(zé)任心，這篇文章中說的好：在生活上懶惰、沒有責(zé)任心的人，往往在學(xué)業(yè)上也同樣怕吃苦、沒有責(zé)任心。
孩子是老師。家長應(yīng)善于學(xué)習(xí)孩子們的優(yōu)點和長處。孩子們有很多“可愛的缺點”值得大人們學(xué)習(xí)。如蓬勃向上的朝氣，好問好學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度；不保守，善于接受新生事物的特點；少世故，對人對事的真誠直率；對新科技和新型玩具等未知知識一學(xué)就通、一玩就會的本領(lǐng)等等，他們在這些方面的優(yōu)點都是值得家長學(xué)習(xí)的。孩子的這種優(yōu)勢，作為家長應(yīng)充分的給予肯定、鼓勵和贊揚，不可忽視、指責(zé)、抑制，以至于扼殺。
讀《不輸在家庭教育上》---有感
油田六中 初三、8班 高雅潔家長
看完《拷問：我們教給孩子什么》和《家庭教育中的“重中之重”》這兩篇文章，對我觸動很大。
《拷問：我們教給孩子什么》中案例活生生地擺在了我們做父母的眼前。現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，兩代人都精心地呵護著，溺愛著，生怕自己的“獨苗”受了委屈。想盡一切辦法“愛”著孩子，孰不知，這樣的“愛”卻是深深地害了自己的孩子。我和愛人已經(jīng)意識到了這一點。寒假里，我們努力地想彌補這一堂遲到的教育。寒假里我們教孩子做飯、洗衣服、拖地等一些家務(wù)，督促孩子獨立去完成一些社會交往。但遺憾的是孩子的積極性并不算高，我們就采取了一些方法，雖然很有效，但方法不是很可取，就是事前對一些家務(wù)做了詳細的分解，每完成一項可以得到相應(yīng)的報酬。但是，孩子使用家里的的一些東西也是要付費的，比如說，打電話等。我們在討價還價的過程中，孩子學(xué)會了怎樣來面對自己的工作和生活。
我們?yōu)槿烁改福枷Ｍ约汉⒆訉砟苌畹暮靡稽c，工作順心一點，都想把自己的愿望強加到孩子身上，讓他們實現(xiàn)我們曾經(jīng)想做到而沒有實現(xiàn)的目標(biāo)。每個父母都有這種期盼。而我們自己卻沒有想到“重望”與“重視”的區(qū)別及深刻含義�？赐赀@節(jié)《家庭教育的“重中之重”》，我明白了：首先想要孩子做好，我們要相信他，賞識他，鼓勵他，而不是一味地督促與鞭策。
希望家長學(xué)校能定期組織家長進行交流活動，以便能更好地教育好孩子。