喚醒孩子心中原本的自信和自尊，做孩子心理健康成長的陪伴者，這是濮陽市油田第六中學黃少潔老師的教育初心。她很慶幸自己是一名心理健康教師，能走進學生的心靈深處，傾聽他們的內(nèi)心，陪伴他們健康成長。
一、以專業(yè)引領，筑牢心理防線。
作為學校唯一的心理教師，她憑著對心理學、對教育工作、對學生的熱愛，虛心學習、潛心教研，努力備好每一節(jié)課，扎實開展每一項活動。在學校領導與班主任的支持下，每年對學生進行心理測評，全面了解學生心理健康狀況，完善學生心理成長檔案；摸排“三個清單”和“校園欺凌”情況，以更精準的開展一對一幫扶；在關鍵節(jié)點，開展心理健康教育宣傳月系列活動、青春期女生心理健康教育、中考減壓、生命教育、家長心理課堂等專題心理講座，普及心理健康知識，提升學生心理健康素養(yǎng)。她深知，自身的情緒穩(wěn)定對學生的情緒具有潛移默化的影響，因此，她時刻注意自己的言行舉止，常常面帶微笑，以積極向上的態(tài)度影響學生，傳遞正能量。她的課堂總是充滿歡聲笑語，學生們在她的積極引導下，學會了如何管理自己的情緒，如何面對生活中的挫折和困難。她執(zhí)教的課例多次獲得油田教育中心級優(yōu)質(zhì)課一等獎和市級示范課。她的工作也得到學校和上級部門的認可，曾獲得學校“先進教育工作者”、“青年崗位能手”、“師德先進”、濮陽市“心理健康工作先進個人”等榮譽稱號。
二、以實踐創(chuàng)新，拓寬心育途徑。
她以積極的心態(tài)面對工作中的挑戰(zhàn)和困難，始終保持著對工作的熱情和對學生的關愛。她深知心理健康教育工作的重要性，因此她不斷學習和提升自己的專業(yè)知識和技能，以更好地服務學生。面對問題，她善于觀察、勤于思考、樂于研究，率先在學校組建心理社團、設立班級心理委員，為學校打造了一批專業(yè)、可靠的心理健康工作隊伍，此舉不僅普及了心理健康知識，更是完善了學校心理危機預警防范系統(tǒng)。心理社團活動和心理健康典型案例先后獲得市級一等獎和省級二等獎。工作之余，她積極投身教科研工作，參編戰(zhàn)“疫”德育課程《致敬祖國，讓德育回歸生活》，參與完成市級課題2項，并在《中小學心理健康教育》雜志上發(fā)表專業(yè)論文。
三、以愛心助人，陪伴心靈成長。
她是學生心中的“知心大姐”，學生們在遇到學習壓力、人際關系或家庭矛盾時總能想起她。為了及時幫助需要的同學和家長，凌晨和半夜她還在接聽求助電話，在她的耐心傾聽、真誠共情、積極引導下，他們的問題得到解決、焦慮情緒有效緩解。她鼓勵學生正視自己的問題，勇敢地面對挑戰(zhàn)，用積極的心態(tài)去應對生活的起伏。她經(jīng)常與學生分享自己的經(jīng)驗和故事，幫助學生樹立積極的人生觀和價值觀。在她的影響下，學生們也逐漸形成了積極的心態(tài)，更加自信、樂觀地面對學習和生活中的困難。到目前為止，她已經(jīng)幫助了120多位同學和家長，并得到他們的認可。新冠疫情期間，她主動開通學校線上心理援助熱線，并積極參加河南省心理援助熱線，努力為疫情中需要的人提供專業(yè)幫助，也因此她獲得“優(yōu)秀青年志愿者”榮譽稱號。
她相信每一個學生內(nèi)心都有原本的自信和自尊，我們只需要用積極、贊賞的心態(tài)去看見他們身上的閃光點，用真誠的心去傾聽、去贊美就能喚醒學生心中本真的自信和自尊。一個微笑、一句贊美，或者一個擁抱，都可能成為學生前進的動力，只要我們用心去做、用愛去澆灌，就一定能夠培養(yǎng)出健康、自信、有自尊心的學生。
