上周我們英語組可以說是忙碌而愉悅的，日常的授課方式似乎都已經(jīng)成為一種定式了，老師講，學(xué)生聽，而且還要讓學(xué)生保持好注意力，確實(shí)不是一件容易的事情，所以我們研討是不是需要一種新的教學(xué)方式呢？ 正好這兩次研討課輪到我跟李苗苗老師，也是同一個(gè)單元，本單元主要講美食的制作方法，于是大家不謀而合想在原有授課形式上想做點(diǎn)嘗試，在課堂上讓學(xué)生制作美食。
李苗苗老師講的是香蕉奶昔的制作方法，我講的是三明治的制作方法。下面我就自己上的這節(jié)課說點(diǎn)感受吧！之前已經(jīng)聽了我們組李苗苗老師的一節(jié)研討課，我們?nèi)齻�(gè)也在各自班級(jí)授課效果不錯(cuò)，所以我們組又在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行了細(xì)微的調(diào)整。由主講人主制課件，第二天組里一起商討整體結(jié)構(gòu)是否合理，是否具有可操作性，小到一個(gè)標(biāo)點(diǎn)都要注意，并且安排好學(xué)生要備齊的物品，我講的三明治需要備的材料比較多，我們就提前一天寫到黑板上，讓學(xué)生小組內(nèi)準(zhǔn)備，學(xué)生聽到這個(gè)消息時(shí)興奮不已。
正式講課時(shí)，進(jìn)入課堂陣陣香味撲鼻，學(xué)生的桌子上擺著土司，黃油，西紅柿，洋蔥，火腿，生菜，還有自覺帶煎蛋的，真是比哪天的作業(yè)都準(zhǔn)備的充分呀！還需要什么課堂引入？這不就是最直觀的引入嗎！ 我邊做三明治邊引導(dǎo)學(xué)生用英文來表達(dá)動(dòng)作，特別是反復(fù)重復(fù)每一個(gè)動(dòng)作，并提問學(xué)生，使其加深印象，最熱烈的是小組活動(dòng)，當(dāng)輪到學(xué)生自己動(dòng)手制作時(shí)，班級(jí)更是活躍起來了，做完后學(xué)生上臺(tái)英文介紹自己制作的步驟，最令人暖心的是當(dāng)問他們?cè)敢夂驼l分享時(shí)，可愛的他們很有愛心的遞給了來聽課的老師們。
課后也調(diào)查了學(xué)生們的感受，其中有這么說的：Ms.Ren 我們經(jīng)歷了一節(jié)難忘的英語課——書桌上不止有課本，還放著各種食材.這堂課上我們化身為課文中的人物，在老師的全英文指導(dǎo)下做"sandwich ".一堂課不知不覺地過去了，我也有不小的收獲.這種新穎的上課方式把我們從"聽眾"的角色轉(zhuǎn)變?yōu)榱?quot;參與者"，使我們能全身心投入課文、融入課文，加深了我們對(duì)課文和語法的理解，讓我們體會(huì)到了學(xué)習(xí)英語的樂趣。只有主動(dòng)參與，才能收獲更多!
有的學(xué)生還把活動(dòng)帶回了家，給自己的家人制作，我們相信他們收獲的不僅僅是知識(shí)，還有對(duì)英語的興趣和懂得分享的心境！ 正像在評(píng)課時(shí)毛老師所說的，我們也在努力上一種理想化的課，通過某種活動(dòng)，把學(xué)生輕松的引入英語的環(huán)境，不想強(qiáng)硬的灌輸給他們一些知識(shí)，從而達(dá)到一種和諧的課堂，讓學(xué)生有記憶點(diǎn)的課堂。當(dāng)然每堂課并不都是完美的，中間也有一些細(xì)節(jié)需要調(diào)整，周書記也給我們提出了中肯的建議，但是我們會(huì)為此而努力的！
