“真是活到老，學(xué)到老�。�”伴隨著這樣一聲感嘆，我們初三語(yǔ)文組的微課視頻拍攝活動(dòng)也落下了帷幕，教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升2.0活動(dòng)的開(kāi)展使得組內(nèi)每一位成員都熱情高漲，但在實(shí)際活動(dòng)過(guò)程中，還真遇到了不少難題……
回顧十幾年前的課堂，教師的教具不過(guò)是一支粉筆，一本教科書(shū)，隨著技術(shù)的革新，粉筆變成了鼠標(biāo)，黑板前面多了一臺(tái)電腦，到了近幾年，在課堂上使用ppt已經(jīng)是普遍現(xiàn)象了，然而系統(tǒng)的革新也使得ppt制作出現(xiàn)了一些“困難”，比如組內(nèi)40歲以上的老教師習(xí)慣了2003版本的office軟件，但班級(jí)的電腦統(tǒng)一安裝的是wps，版本的差異會(huì)帶來(lái)一些錯(cuò)位，更新使用wps似乎是一個(gè)毋庸置疑的選擇，但功能繁多的wps使得老教師有些眼花繚亂，經(jīng)由我們組內(nèi)年輕人的幫助才漸漸使用得比較順暢起來(lái)。
當(dāng)然，信息技術(shù)的革新帶來(lái)的并不全是難題，微信，云空間等平臺(tái)使得教研更加方便快捷了，在我準(zhǔn)備《昆明的雨》一課時(shí)，組內(nèi)成員幫我尋找高質(zhì)量的教學(xué)設(shè)計(jì)和PPT，發(fā)到微信群內(nèi)供我參考，聽(tīng)課后及時(shí)教研，下班后也在我們的微信群內(nèi)積極發(fā)言，群策群力，幫我磨課；在我們講到《最后一次講演》一課時(shí)，大家都在群里發(fā)送圖片、視頻等，力求在課堂上用這些資料還原當(dāng)時(shí)的歷史背景，達(dá)到更好的課堂效果。
在大家的共同努力下，我們?cè)谡n堂上架起了攝像頭，手持手機(jī)不穩(wěn)定，就從家里拿三腳架，一個(gè)機(jī)位不夠清晰，就兩位同事同時(shí)拍攝。而在課堂上，我們?cè)谡故緦W(xué)生的課堂作業(yè)時(shí)也使用了新幫手，基于希沃助手平臺(tái)的手機(jī)電腦交互使用使得老師操作起來(lái)非常方便，連學(xué)生也驚嘆于老師如此“新潮”，一堂課下來(lái)，不光學(xué)生學(xué)有所得，組內(nèi)成員也收獲頗豐。
科技發(fā)展日新月異，作為教師自然也要時(shí)時(shí)刻刻保持謙遜的學(xué)習(xí)態(tài)度，在學(xué)習(xí)與收獲的大道上踏步前行！
