——濮陽市油田第六中學春雨班級自主管理論壇之中等生提升篇
班主任是學校管理的主力軍，是家校溝通的橋梁。為進一步優(yōu)化班級自主管理模式，助力班主任專業(yè)成長，濮陽市油田第六中學持續(xù)開展“春雨班級自主管理論壇”活動。班主任老師們通過論壇分享成功的經(jīng)驗，探討班級管理中遇到的問題及行之有效的解決方法，提升班級管理水平。
中等生，是一個班級中人數(shù)最多、發(fā)展?jié)摿ψ畲蟮娜后w。但是卻往往容易老師“戰(zhàn)略忽視”。2024年3月13日至17日，油田六中八年級9班的班主任程亞靜老師組織全體班主任就如何幫助中等生提升學習成績，怎樣幫助他們找到適合自己的學習方法，培養(yǎng)他們的綜合素養(yǎng)等問題展開了熱烈討論。
司開斌主任從轉(zhuǎn)變思路，幫助學生改進學習方法等方面提高中等生的學習成績；劉一帆老師一方面加深與中等生的感情，另一方面對中等生進行回歸課本方法指導；陳海云主任給予中等生更多體驗成功的機會和展示的舞臺，加強談話引導，矯正行為；姚衛(wèi)東老師認為要了解每個中等生的特點，對癥下藥，制定具體的轉(zhuǎn)化措施；張方圓老師倡導信心和好習慣缺一不可，充分利用錯題本，夯實基礎；齊現(xiàn)雷老師對待不同類型的中等生采用不同的方法，并認為師生關系和教學水平也是影響中等生成績的因素；楊念杰老師認為中等生要積極參與課堂討論和多做練習題；馬春曉老師主動跟蹤中等生的學習，不斷激發(fā)學習動力；石月云老師加大和中等生談心頻率，爭取家校合力，及時與任課老師溝通，了解中等生學習狀況；李樹軍老師轉(zhuǎn)化中等生的成功案例有借鑒價值，他倡導和諧的師生關系，“靜”字的思想熏陶，答題思路的培養(yǎng)給老師們以啟示；陳淑霞老師有針對性地和中等生談話，幫助他們制定合理的計劃，多給予機會參與學習；王艷靜老師幫助中等生找到優(yōu)勢科目，增強信心，同時運用周邊效應，培養(yǎng)他們良好的學習習慣，同時加強心理建設；馬歡老師鼓勵中等生多與優(yōu)等生交往，培養(yǎng)其優(yōu)勢學科，樹立信心；徐文倩老師注重引導中等生制定切實可行計劃和目標；盛金金老師對中等生建立幫扶體系和危機意識的培養(yǎng)，很有借鑒價值；薛丙振老師主張搞好家訪工作，幫助中等生排除各種困難；管永娥老師注重培養(yǎng)中等生的解題思路和方法引導，開展針對性輔導，提高中等生成績；孫賽書記加強與中等生的溝通和學習方法的指導，制定個性方案解決問題；李冰老師運用費曼學習法幫助中等生加強記憶；阮中華老師采取一幫一的方式，帶動中等生學習，善用表揚和鼓勵；楊真老師從提高中等生的學習積極性上下工夫；董建風老師定期召開主題班會對理清中等生范圍很有幫助；余賽賽老師重視中等生學習習慣的培養(yǎng)，幫助他們攻克劣勢學科；劉曉貞老師定期與中等生談話，了解他們的學習和生活情況，做好家長溝通；蘇崢老師關注中等生課堂狀態(tài)；任麗老師重在抓好中等生的聽寫過關，抽查聽課筆記，建立優(yōu)帶中互助小組；范曉玲老師挖掘中等生的閃光點，幫助他們樹立信心、成為榜樣。
抓住了中等生，班級整體學業(yè)成績的提升就有了保證。作為班主任，在幫助中學生提升學業(yè)成績的同時，更應關注他們的成長，幫助他們找到適合自己的學習方法，關注他們的心理健康，培養(yǎng)自主學習能力，引導他們在努力與挑戰(zhàn)中不斷進步，實現(xiàn)夢想。
